为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的教学管理秩序，特制定青岛市scmxtz区长江路小学教学常规管理规程。

一、总则

1.教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。

2.教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。

3.本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等。

二、课程管理

1.学校根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

2.学校按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

3.学校重视艺术、体育、综合实践活动、劳动教育、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。

4.学校加强科学实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好科学实验课，指导、鼓励学生参加实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。

5.尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。

三、 教学管理

1.充分发挥教学管理部门、年级组、教研组等管理职能，确保各项教学工作有序进行。

2.健全教学工作例会制度。学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

3.健全教学督导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。

4.健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。

5.健全教师业务档案。包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。

6.规范教材和教辅资料管理。执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，不得推荐选用规定之外的教材和教辅材料。学校或教师不得以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。

7.严格控制学生作业量。建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。提倡教师为学生布置可选择的作业；禁止布置机械重复、照抄照搬的作业。

8.建立教学事故责任追究制度。依据国家和省市有关规定，制订《学校教学事故鉴定与处理办法》，对学生造成学业损失或身心伤害的教学事故予以追究。

四、 教学实施

1.制订教学计划。教学计划包括学校、教研组和教师教学计划。学校教学计划旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统筹安排。教研组教学计划包括：本学科各年级各项教学研究、课题研究等具体安排。教师教学计划包括：

课程标准和教学设计，教材编写意图、特点、整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系。

2.备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。

3.上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，注重目标达成。认真开展演示实验和学生分组实验教学，禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。

4.作业。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

5.规范教师教学行为。教师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

6.坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。

五、课外指导

1.科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动时要做到有目的、有计划、有实效。

2.积极开展艺术、体育、科技、文学等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、参观研学等自主学习和实践活动。

3.积极开展家庭访问活动。了解学生的学习和生活环境、习惯，加强与家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

六、教学评价

1.教学评价要尊重学科特点。不同学科采用不同的评价方式。鼓励采用辩论、情景、成果展示等多种评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和激励作用。

2.教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。

3.教师应具备科学命题能力。加强命题研究，建立命题、审题制度。试题在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。

4.合理使用考试结果。学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

5.建立学生成长档案。收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。

七、教学研究

1.加强业务学习。定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题。

2.规范教研活动。教研组每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。

3.重视校本教研。校本教研以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。教务处、教研组等积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

4.积极开展课堂教学研讨活动和课题研究活动。结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研讨活动，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。提倡合作研究，积极撰写教学札记、案例、论文、论著等。