一、教学常规管理

教学是学校的中心工作，本着培养具有国际视野，人文情怀和创新能力的阳光少年的育人理念，我校在教学常规管理方面做实，做细，重视工作实效。

1.制定切实可行的教学计划。学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，为接下来一个学期的教学工作做好准备。

2.实施推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进行评价，用听课和评课帮助教师成长。

3.加强课堂常规检查力度。教务处协同级部每天至少两次对教师课堂常规进行检查，加大通报力度，并且每周一汇总，真正的做到向课堂45分钟要质量。

二、课程建设

1.加强教师新课程改革学习力度。通过多种途径组织教师进行新课程改革学习，提高教师个人业务能力。转变陈旧的教学观念，提升授课效率。

2.积极开发特色课程。以特色课程丰富学校文化内涵，努力开发我校剪纸特色课程，充分调动学生感官，让学生积极感受中华传统文化魅力，丰富学生校园生活。

3．注重教学手段的改革与创新。进一步更新教育观念，深入研究现代教学手段的合理有效调度，在正确处理现代教育技术与传统教学手段关系的基础上充分合理而有效地运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。

三、集备及教师专业成长

1.规范集体备课制度，统一集体备课流程。通过集体备课广泛发动集体智慧，注重课堂观察、教学反思内容的交流。用规范的集备流程，提升集体备课效率，抓好教学资源研究，根据教导处统一制定的标准要求，备课组长要精心计划，做到期初提前分工，落实到人，落实到事。教导处组织专人检查各级部各学科集体备课情况。

2.重视新教师培养和校本培训工作，加强教师梯队人员建设。依据课程标准和各学科特点，教研组长与备课组长作为学科带头人，要带领本组教师加强本学科教学研究。充分发挥“青蓝工程”作用。为每名年轻教师找一个师傅，通过一对一的帮扶，帮助年轻教师成长。

3.对成绩薄弱和退步大的教师加强跟踪听课、评课。通过听评课加强为成绩薄弱教师找到问题根源，切实提高教师的课堂教学效果。

四、教学工作亮点

为提升我校教学水平，打造特色学校，我校积极创新工作思路：

亮点1：教学管理采用档案管理模式。教务处组织教研组制定教学常规管理档案清单，明确老师的工作任务。为了助力教师专业成长，学校为每一位老师准备了教师个人成长档案，记录下老师们每一次学习的成长和收获。

亮点2：实行差异化教学。各教研组根据学生学习层次、思维特点、个性差异等多角度制定精准的教学目标，将目标设立在学生的最近发展区内。课堂上教师注意学生的不同差异，做到目中有人，在承认差异的前提下，尊重差异、善待差异。作业设计上，老师充分考虑学生的差异，给出有梯度、多维度的问题，尽最大努力让每个孩子在课堂上都有事做、有收获。另外，根据学生兴趣的差异还开设了丰富多彩的社团课，把解惑的范围从解决课本知识扩展到解决身心健康的全面发展。

差异化教学模式，从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，让每一个学生都能看到进步、看到希望，让每一位学生都能爱上课堂、爱上学习，获得最佳发展。

亮点3：“小组合作，同伴互助”的课堂模式

课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。我校在建校初期就积极开启深化课程改革之旅，探索学生、教师、学校之变，以学生综合评价为导向，积极构建了以“小组合作，同伴互助”为特征的“三段六环节”课堂教学模式。

在课堂教学活动中，学生自主合作，积极探究，学习方式发生明显转变，教学效益得到提高。在实践过程中，学生也推动着教师不断学习、研究和反思，不仅有生生互助互学，也有师生互助互学，不仅减轻教师负担，也有利于先学后教，促进民主和谐师生关系的形成，最终促进师生共同发展。

亮点4：e积分助力课堂教学

为了持续调动学生的积极性，全方位激发个人的潜能，我们创造性的采用了e积分管理模式，实现学生自主管理。老师巧设各种PK,如语文英语课上的听写、数理化课上的题目讲解、史地生政的知识点限时背诵都可以作为PK内容。把教学过程打造成一个游戏体系，以分数为载体激发孩子参与的热情。网课期间，我们又开通了线上积分超市。按时上课、积极回答问题、及时提交作业等都可以获得积分，班主任会将每天的积分情况发在班级群，更有利于家长了解孩子一天的网课情况。期末考试前夕，我们又升级了积分办法。主动向老师请教问题加1分、师徒互助加1分等等，效果非常好。

学生赚积分的过程就是各种能力不断提升的过程。“随风潜入夜，润物细无声”，这不是轰轰烈烈的改革，却是一种爱的表达方式，搭建了促进孩子们自我成长的舞台。

亮点5：先行课

各备课组在课前集体研究，设计教学目标、构造教学过程、剖析知识脉络、选择教学手段和方法、制定教案与学案，推选主讲人先进行课堂教学，全组教师参与听课，做好课堂听课记录和随堂感想。课后，全组教师共同评课，对教师课堂教学中的各个环节的落实、各个知识点的讲解、师生教学活动情况、课堂氛围与效果等进行全面的评价。既学到了本节课值得肯定和发扬之处，又发现不足和需要改进的地方。

五、教学过程中存在的问题

1.师资力量不均衡。个别学科师资力量短缺，个别学科师资充裕，造成学科间师资力量不均衡，有的教师无奈转学科。部分学科缺少骨干教师，无法发挥骨干教师的带头作用。

2.教学常规管理细节有漏洞待改进，教研力度不够，学校的“名师效应”有待凸现。

3.班主任管理能力有待提高，需加强对班主任的培训时间、培训力度和培训方式。

4.待优生的教育需要进一步加强。提高待优生的学习积极性，发挥其特长，是保证良好校风的重要保障。

针对各项工作中存在的问题和不足，结合学校实际情况，下一步我们将重点做好以下几项工作：

1.突出工作中心，咬定教学质量不放松，加强教研力度，深入课堂，补平学习短板。

2.围绕工作中心，加强课堂常规管理，在细、严、实上下功夫，课堂教学管理上一个新台阶。

3.完善教职工评价方案，调动教师的积极性，发挥教师潜能，促进教学质量快速提高。