一、抓实常规工作

　　各项常规制定详细的标准及规范，采取日常过程性检查和阶段性检查相结合的方式。过程性检查不计分，发现问题及时反馈改进；阶段性检查计入团队和个人评价。

　　(一)备课

　　目前的备课存在的问题：部分老师自己不看教参、不研究教材，光等集备时听别人的解析；备课滞后、事后补教案，这是本学期要重点解决的问题。

　　教材解读

　　学科负责人：利用假期研读6个级部的教材、教参，开学前与每个教研组长一起进行全册教材解读，梳理出重难点知识、考点、易错点、拓展点、能力训练点，定出重点研究的课例，确定进度，做好单元检测计划。

　　教研组长：利用假期研读教材、教参，进行全册教材解读，梳理出每个单元的重难点知识、考点、易错点、拓展点，定出重点研究的课例，确定进度，做好单元检测计划。

　　任课老师：认真阅读教参，在上课前做好每课时的教材分析，包括教材分析和学生情况分析，教材分析由各学科根据学科特点确定具体内容，学生分析包括①知识掌握方面，学生可能出现哪些状况，如何处理；授课后一起交流出错的类型，如何强化训练。②本课时要培养学生的哪些能力，在课堂中哪个环节进行训练。（每人一本备课本，视导是时作为过程性材料一并展示）

　　2.教研组集备

　　研究教材：业务学习时间教研组长带领进行集备，老师们讨论交流，直接对自己的教材分析进行补充。经过自己的阅读思考后再进行的交流，才是有价值的、有深度的。

　　研究教法：重点集备突破难点的方法，调动学生呢个积极性的方法策略，这些要出现在教学设计中。

　　研究命题：先分析课本上的每个题考的是哪个知识点、训练的是哪样能力；在分析这个知识点的考察还可以变成哪些形式，可能跟哪些知识点融合在一块？研究明白这些，练习题的设计和命题能力就提高了。

　　检查落实：每周业务学习后，学科负责人直接查看每个老师的教参和备课本，落实集备和个人教材解析的质量。

　　3.个人精备

　　每人5个精案（新岗教师10个手写精案），包括不同的课型。学科根据视导反馈，做出精案的具体要求，要渗透学校的育人目标。

　　教学反思：5个，直接手写在教案后面，是对课堂教学得与失的真实反思，严禁空抄理论,每篇反思不少于200字。

　　个人精备教案质量从教学设计和课后反思两个方面进行评价，每月检查一次，不合格学科负责人指导修改，视导检查时必须保证所有教案都是符合标准的优秀教案。

　　（二）上课

　　1.课堂评价标准

　　开学初先带领老师学习，明确一节好课的标准和要求，然后通过日常听课推进评价标准的落实。

　　（1）以三小好课堂评价标准，对教师的教和学生的学两个方面进行评价。

　　教师评价点：从教学环节是否合理、预设是否充分、传授知识是否扎实、是否重视学生的能力培养、是否让学生的自主学习以及对学生的评价是否有价值和指向性、下课前是否有对小组、小队的综合评价等方面进行评价

　　学生评价点：从习惯养成度、课堂和谐度、课堂参与度、思维深刻度、自主合作学习的效果等方面评价学生的课堂学习。

　　（2）“小组”使用评价点：

　　小组建设和使用作为教学评价的一个方面，没有小组建设和评价的课堂，为不合格课堂。

　　备注：①开学前进行小组建设专项培训，班主任负责做好班级小组划分。

　　②把小组评价和使用纳入课堂评价的一个方面，推动小组的使用。

　　  2.日常听课

　　通过平时的推门进听课、三走进等活动，看教研组集备的落实情况。从教学环节是否合理、传授知识是否扎实、是否重视学生的能力培养、班级学生的学习状态、老师的评价语等几个方面对老师的课堂教学进行评价。不合格的教研组重新集备后，二次跟踪听课，直到合格为止。

　　每双周学科负责人听6个教研组至少一节课，听课情况双周周五下午放学前反馈给分管校长和级部负责人。

　　（2）课例研究

　　学期初学科负责人和教研组长一起研究教材，确定出1个典型课例，教研组内进行课例研究。

　　从研究课中抽取一个课题，教研组进行展示：包括说课、模拟讲课、课堂展示、教研组评课。前三个环节都是抽签，抽到的老师成绩计入个人量化，四项成绩总分就是团队积分。

　　（三）作业与检测

　　本学期重点落实作业和检测的纠错环节：错题必须改正，有改错过程，避免学生机械抄答案。作业检查除了看教师的批阅情况，还要看书写质量和纠错质量。

　　1.作业设置

　　按照上级有关规定设置作业，批改要求按照教研室统一规定。各学科修订作业设置、批改的具体要求，发给每位老师。

　　（1）上交作业按照教研室的要求设置。

　　（2）家庭作业采取分层作业的方式布置。潜能生布置最基础的作业，尖子生加上选做作业，不同层次的学生各有所获。

　　2.作业批改

　　(1)上交作业老师按照教研室要求批阅

　　（2）家庭作业可以每天批阅重点内容，其他内容可以小组内互批。

　　（3）错题必须用红笔改错，数学科要写出改错的过程。

　　落实措施：

　　（1）错题积累本：各学科老师和学生（3-6年级）都设立错题积累本，老师每人一个笔记本，分单元整理记录学生典型的错题，做好笔记，为后面的命题和强化训练做参考。期末检查没有做错题积累的老师-2分。

　　教师错题记录本内容包括：错的典型题例、错题原因、变式训练题

　　学生错题记录本：因粗心做错的题不必记录，就记录自己确实不会做的题目，可简单分析一下原因，改错。

　　（2）利用好微信群：

　　老师：一些重点内容录制讲解视频发到微信群，学生在家观看，第二天学生讲解，解决练习课时间不足的问题，同时满足不同层次学生的学习需求。

　　学生：重点题或者出错多的典型题目，改错后学生发讲解视频到微信群，看是否真正掌握。

　　通过查看各班的微信群，了解本想工作实施情况，计入作业评价。

　　2.命题和检测

　　开学后两周，教研组长带领对比研究近两年的期末检测卷，掌握教研室的考试新动向，清楚命题的方向。平时集备时每个单元细致分析，每个知识点适合采取哪种形式进行考察，都有哪些拓展训练，从哪些方面培养能力，集中全组的智慧出好每一份作业卷和检测卷。

　　检测卷要高质量，严禁机械重复的内容。各科的试卷数量学科统一研究确定，每次卷子由学科负责人把关签字后，再由分管校长审验，出现不合格试卷计入教研组和学科评价。

　　教导处负责记录把关试卷数量，文印室给每个教研组建立一个文件夹，保存好每张试卷，教导处安排专人每月进行检查，情况反馈给学科负责人和分管校长。

　　备注：学科负责人要参与命题，每学期的期中检测卷负责人至少出2个级部的卷子，其他卷子要参与研究审验，尽快熟悉6个年级的教材。

　　3.试卷使用

　　每份卷子就是一次小检测，要充分利用好。讲卷做到举一反三、不能光就题论题，要落实好纠错环节，跟家庭作业要求一致。

　　关键是真正落实检查关，平日做好检查反馈，深入教室、学生中间查出真实情况。目前存在的问题：个别老师平时不批检查时突击、不看质量闭眼画对号、读答案学生批、学生不改错题，本学期必须杜绝这些现象，真正提高作业批阅的质量。

　　1.每双周各科都要进行作业批改检查，重点检查作业的批改、检测卷的使用和纠错情况，采取到教室检查和收上来检查的方式，从本数、教师的批、学生的改、有无改错过程、二次批、有无学习笔记等方面进行评价，发现问题及时反馈整改

　　2.学生问卷调查，摸清老师批作业和讲解作业的实际情况，及时发现问题、制定措施。

　　3.期中后（12周左右）进行一次作业备课展示活动，所有老师的备课、家庭作业、上交作业分成一二三等进行展示。地点：大阶梯，时间：下午放学后。

　　展示后不是一等的老师写一份展示学习报告：自己的存在什么问题，为什么不是一等，别人的好在哪里，值得自己学习借鉴的做法有哪些。

　　二、教师专业成长

　　要提高教育教学质量，必须要有一只自身素质过硬的教师队伍。通过教师培训提高教师的自身素养，通过举行教师基本功比赛，促使老师们自我提升。

　　（一）培训学习

　　1.培训学习

　　各科做出教师培养梯队，对骨干教师要长期进行培养。区市级的培训，教研组长、骨干教师每学期至少参加3次；其他学科老师至少参与一次区级培训。

　　程序：分管领导签字外派、填写外出学习登记表、会后提供5项材料，每月学科汇总到初延明处存档。（初延明开学前负责提供外出培训登记表、上交材料具体要求，制定实验三小外出培训规范。每个分管领导、学科负责人20份上交材料明细，每次安排外出直接每人一份，回来交到初延明处。）

　　学习分享：外出学习的老师，每次将课堂教学、评课过程、教研员的总结发言等内容都录下来，传到学科群中共享；会议材料带回，交由学科负责人保管，好的教学设计安排人打出电子稿作为学科资源保存好。

　　2.校内培训

　　（1）理论学习

　　开学初下发课程标准、学科德育纲领老师们进行研读学习，直接做好学习笔记（绿卡和继续教育学习笔记）；第1个月组织教学理论比赛，比赛成绩分等级计入教师个人量化积分。

　　（2）课堂教学观摩

　　各学科选择优秀课例进行观摩，每学期全体教师至少一次，观摩后进行现场互动评课，教研组发言情况和发言质量计入常规教研中的教研活动积分。

　　每位老师每学期听课记录20节，包括：学科课例观摩+自己观看资源包课例、省平台优秀课例至少5节+其他听课

　　新岗教师优秀课例观摩至少5次，利用放学后的时间进行，结对师傅适时进行指导点评，徒弟做好听评课记录，存档。（师徒结对记录表需要重新改进，分师傅听课和徒弟听课表，秀艳负责）

　　各学科的观摩安排要出现在双周计划上。

　　（青蓝结对方案重新修订，师傅听徒弟课5次听完后要列出需要提升的点；指导课例观摩5次，每次要提前观看，列出可以学习借鉴的点；帮徒弟做试卷分析2次，期中一次、单元一次）

　　3.利用好学习平台。（秀艳做好读书学习方案，级部图书管理规定）

　　开展好“走向教育家---做大国良师”读书活动，通过读教育名家名著及时了解先进的教育理念，开阔眼界，提升自身专业素养。（具体方案看附件）

　　（二）教师基本功大赛（量化积分中加上此内容）

　　教师教学基本功是教师履行教育教学职责、完成教书育人任务所必需的专业知识和专业技能，包括：教学设计能力、作业设计能力、普通话和口语表达能力、规范书写、写作能力等等

　　学校将定期举行各类教师基本功比赛（每学期选择1-2项举行），促使老师们不断地学习进步。

　　1.专业知识比赛

　　内容包括课程标准、德育目标、学科知识等老师学习培训的内容。

　　2.命题基本功比赛

　　从今年各科试卷来看，都是在向综合性、灵活性、生活化转变，考查的内容没变、考查的形式发生了很大的变化，尤其是科学学科。死记硬背、低级的重复练习是提高不了成绩的，必须真正的理解知识、并能灵活的运用知识解决实际问题。命题能力其实就是老师们对知识的理解和运用能力的考查，老师的能力提高了，才可能更好的培养学生的能力。

　　（1）返校周学科会，专门对本次期末试卷进行分析，及时了解命题动向。

　　（2）教研组的业务学习要有研究命题的安排，平时通过上网、购买相关资料、搜集青岛其他区的命题等方式积累试题资料、开阔视野。

　　（3）第8周各学科组织命题比赛，时间安排在下午放学后20分钟，就一个知识点或一个单元内容进行现场命题。根据命题质量分三档计入个人的量化积分。

　　2.语文下水文比赛。（每学年一次）

　　语文学科组织老师下水文比赛，只有老师自己的写作水平高了，才能指导学生写出高水平的作文。

　　学期初根据本学期作文教学的重点，确定下水文的题材、类型，提前下活动通知，第5周上交作品。采取密封阅卷的形式，凡是网上抄袭的一律作废。原创作品按照质量分成三档，计入老师个人量化积分。优秀作品学校集结成册，打印装订，存档。

　　3.科学老师实验操作比赛。

　　每学年第一学期举行。学期初，学科统一做出科学实验范围，老师们认真备好实验课，熟知实验的操作步骤、实验准备、实验结论等。期中前进行教师实验操作比赛，所有老师参与，比赛形式同视导抽测一样。评出一二三等，计入老师个人积分。

　　三、学生成长

　　（一）学生的常规习惯养成       

　　学生的学习习惯直接影响到课堂学习的效果，学习习惯的养成需要每个年级每个老师共同来抓。

　　各级部具体制定出学生常规要求，返校日班主任先带领学习，开学第一节课老师进行培训。开学第一周为常规习惯强化周，第二周开始班级过关，由学科负责人、级部负责人、副校长每个级部各抽一节课，对学生的常规进行评价打分，质量计入级部团队评价和教研组评价，不过关的班级跟踪督查，一个周后在听课，直到过关为止。

　　（二）书写。

　　培养学生养成提笔即练字的习惯。基本要求：书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。

　　备注：用答题卡答题每个题给的空间是一定的，一旦写错，没有地方重新写答案，只能一遍成功；用可擦笔和蓝色碳素笔扫描答案不清楚，禁用可擦笔，最好选用黑色碳素笔。

　　措施：

　　1.各学科制定具体的书写要求，提供书写模板，开学前下发。返校周统一时间对老师进行培训，开学第一节课老师开始培训好学生。

　　2.各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一。

　　3.语文学科的中午习字课要有统一的规范：练字的内容、怎样指导、怎样检查落实。

　　4. 每月组织一次“书写+”专项比赛。如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。

　　（1）书写评分标准：

　　卷面分20分。卷面只要出现一次划痕扣1分、用一次修正液扣2分，涂一个大黑蛋扣3分、整体书写潦草扣5分，用可擦笔扣10分，不按照格式要求答题扣2分。

　　（2）专项知识80分，按照内容制定评分标准。

　　（3）评价：每次检测作为一次校级竞赛，计入教师个人量化积分。优秀积1分，良好积0.5，其他0分。

　　（4）时间安排：午自习时间或大课间

　　（5）组织形式：级部内交换监考密封装订，其他级部交换批阅，书写分每次两个老师按照标准打分。打分后学科负责检查标准的落实情况，不按标准打分成绩无效，不参与个人量化积分。

　　5.期末检测书写评价

　　期末阅卷由学科主任统一按照标准打出试卷书写分，书写分专项统计计入教研组常规工作积分。

　　（三）表达

　　1.坚持做好课前三分钟展示

　　（1）语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；从上学期的展示情况来看，学生间的互动评价仅仅停留在对语言、举止等浅层次的评价上，本学期重点是引导学生学会从展示的内容、内涵上进行评价，学科先做出统一的模板，经过引领逐步培养学生及时有效评价的能力。每月将内容规划、表达规范、展示记录装订成册上交存档。

　　（2）语数英学科，学生录制口语表达的视频，发到群里老师点评，每周截屏发给教研组长，由学科主任负责进行抽查，分管校长、学科负责人三走进活动通过了解学生、查看视频截图等方式进行检查，检查结果计入教学常规中的教研活动评价中。

　　2.课堂学习交流展示

　　每节课有学生上台展示的环节，对学生展示时的礼仪、语言、肢体动作等学科作出统一规范。通过平时的三走进及各种听课活动，查看落实情况。没有学生展示的课为不合格课堂，教研组集备后隔天重新上课，连续两次出现不合格现象的教研组，每人扣1分，不合格老师扣3分。

　　（四）阅读

　　1.利用好《我的文学课》、《语文课外阅读》等资源对学生进行阅读指导。

　　2.各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要求、有检查。采取做思维导图、学生出阅读题等的形式，激发学生的兴趣、提高阅读能力。

　　3.把阅读达级活动长期、持续的开展下去。

　　4.开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛。（录制视频或现场诵读）

　　四、激发学生学习兴趣的活动：时间安排在下午第三节

　　1.趣味接力赛：考查口算和古诗文诵背、英语单词记忆情况

　　每班20名选手，分成两队：选手在发令枪响后答对6道口算题，接龙古诗正确，接龙首尾有相同字母的单词3个才能起跑，跑到对面，接力的同学同样答对口算题，接龙古诗和单词才能起跑。口算题和古诗，单词接龙轮流出现。最先完成的班级获胜，获胜班级颁发奖状。

　　2.校园吉尼斯

　　挑战3分钟口算、古诗文诵背、单词接力，每学期开学第6、14周各举行一次，开学初就下发通知，激发学生的兴趣。先在班级中PK，班级中的获胜者参加吉尼斯挑战赛。获胜者颁发纪念奖牌。

　　五、其他工作

　　1.开展课题研究

　　各学科在做好试验点校的课题研究基础上，以教研组为单位进行小课题研究，主要是解决影响教学质量存在的一些主要问题。每个教研组根据自己的实际需求，承担不同的小课题。可以是学科定的课题，也可以是根据自己实际需要自主确定的课题。

　　要求梳理出目前存在的问题，根据问题寻找解决的措施，开展课题研究。学科提供指导和各类服务保障工作。学期末教研组汇报课题研究情况，提供过程性材料、成果证明材料。学校组成专家组进行鉴定，评选校级研究成果，优秀的成果由学校向外推荐发表或申请现场会。获选的成果根据量化积分方案给参与老师予以加分。

　　重点研究课题：

　　（1）潜能生的转化问题

　　建议：每个班级建立潜能生微信群，每个学科老师在群中对潜能生进行指导；

　　老师加强平时的指导、转化；利用课后托管时间进行个别辅导

　　（2）做好小组建设，提高学习质量（具体方案看附件）

　　开学周对全体教师进行小组建设培训：班主任重点是明确分组的要求、科学的组分小组，明确小组评优的标准和操作细则；任课老师主要是明确小组评价的方式方法。

　　要求每节课下课前任课教师必须对小队或小组的整体表现进行评价，这是课堂教学评价中的必备项。

　　(3)各学科开展好试验点校研究课题

　　结合学科实际需求，选取有实际意义的研究内容，开学第一个月邀请教研员来校进行指导。

　　2.做好科学学科的日常课堂观测磨课。

　　3.置换老师和新岗教师的培养。

　　（1）第一周模拟讲课比赛。

　　（2）第三周开始逐个进行课堂教学展示。

　　4.进校满一年级和三年教师课堂教学比赛。

　　时间16周，提供教学录像，组织评委进行评比。

　　6.十个一项目的推进。

　　(1）精读一本书：扎实开展好图书漂流活动，有组织有计划（提前做好记录表格），与亲子阅读、课前三分钟展示相结合，做好过程性管理。通过多种形式的活动保障阅读的质量。

　　组织读书成果展示:

　　低年级：讲故事分享 （阅读课和课前三分钟）

　　中年级： 整本书思维导图        高年级： 撰写读后感

　　各班选取优秀作品5份装订成级部特色展示，选入的学生给组+3分。

　　各级部精读一本书目：

　　一年级《读读童谣和儿歌》   二年级《一起长大的玩具》

　　三年级《中国古代寓言故事》  四年级《十万个为什么》

　　五年级《西游记》            六年级《鲁滨逊漂流记》

　　（2）诵读一首诗词：背好教研室下发的必背古诗，已经发到学生手中。所有古诗，只要求背过，不需要默写。要做好生生落实过关。诗人和朝代必须背过。根据命题要求分别放在各单元试题中进行考查，在基础知识之后，不能当作附加题。可以和升旗展示、课前三分钟展示相结合。

　　（3）进行一次演讲:（和课前三分钟、读书交流相结合）

　　①每级部一个主题，每天一个同学，轮流上台，做好平时记录和评价。

　　②演讲与学生朗读能力提高结合起来，每天早晨晨读时间全班朗读课文，

　　方式可以自读、领读、小组读、齐读。语文老师每天放学前黑板上写好朗读内容，让朗读成为一种习惯。

　　（4）写好一篇日记   结合平时各科举行的活动，写出真情实感。

　　（5）开展研学活动

　　分期分批组织学生到马山进行地质考察研学活动、到古城进行scmxtz传统工艺文化考察研学活动、到民俗博物馆进行民俗风情考察

　　（6）掌握一项劳动技能

　　根据学生不同阶段的成长规律，给孩子每个阶段不同的任务，不断培养孩子的自理能力，分年级举行相应的生活劳动技能比赛，专题分别是：

　　一年级学会熟练地穿衣服、系鞋带、系红领巾；

　　二年级学会自己整理书包、叠衣服、贴窗花，制作小书包；

　　三年级蛋壳粘贴画、做花点心、择菜；

　　四年级学会擀面皮、剪窗花、整理衣橱；

　　五年级学会拌凉菜、布贴画、包饺子；

　　六年级：学会收拾家务、包饺子、干果皮贴画。（备注：还可以整理箱子，夹豆子，贴窗花，贴对联，扫地，写对联，写福字。）学期末为展示过程。

　　开学第4周分年级利用课间操时间进行劳动比赛。分级部展示孩子的技能，并且将孩子自己学会的技能录视频，反馈给家长，让家长感受到孩子的成长。在升旗仪式上给学生颁发劳动小能手奖状，发在家长群进行鼓励、表扬。

　　2.结合综合实践的课程，任课老师上好以手工制作为主的劳动技术课。上课前由教研组长将课件和教案发给老师们，老师们根据要求上课，组织学生进行制作，收齐作品上交，以教研组为单位进行评选，计入班级少先队积分。选出的作品学期末进行展览。