本学期的工作重点是扎实抓好教学常规工作、有效开展各项教学教研活动，努力提升教师的专业水平和学生的核心素养，促进教学质量的提高，保证在视导中取得优异成绩，在质量检测中有明显进步。

一 、规范管理、抓实教学常规工作。

加强对教学常规工作的管理，延续好的做法，存在问题的重点突破，特别是加强几个薄弱环节的管理。加强级部和学科的双向管理，有要求、有检查，有反馈。

1.提高晨读质量

时间：早晨7:45前为晨读时间，由班主任负责组织学生晨读，7:45后由早读老师组织早读。

要求：学生早晨进入教室，做好课前准备，将各科家庭作业放到桌子右上角摆好，就开始大声朗读课文，个人自己读，不要齐读。（这段时间小组长不收作业，学生来齐后，由班主任指令小组长统一收作业，早读前1分钟就可以收完）

目标：语文课本上的每一篇课文，学生都能自己流利的朗读；养成进教室就自主读书、认真读书的习惯。

措施：①语文学科制定朗读的具体要求，语文老师对学生进行指导，提前布置好每天的晨读内容，建议教研组统一布置。

②教导处牵头每周不定时对晨读质量进行督查，计入班级量化和团队评价。

③学科每双周进行一次朗读抽查，随机抽取课文和学生进行朗读，每次朗读成绩累计计入教师的学校活动比赛项目。

2.提高午写质量

利用好每天中午的时间，让计算、纠错、习字成为习惯。

（1）习字前的时间：由班主任负责组织好学生，安静有序的进行学习。

①低年级写字，内容为每天新学生字。老师中午前布置好内容，写在黑板上。

②3-6年级做数学计算题，教研组统一印出来发给学生，每天四道做到计算本上，做不完的作为家庭作业一部分，晚上回家做完。

③家庭作业有错题的利用中午时间继续纠错，改完给组长检查、记录。

(2)中午习字时间：每周4次习字，由语文老师负责，具体要求语文学科制定；每周一个午自习进行计算检测，由数学老师组织，具体要求数学学科制定。各级部习字和计算时间要固定、统一。

落实措施：教导处牵头学校层面和学科每周不定时进行检查，班主任负责的时间，组织情况计入班级和团队量化；学科老师组织的计入教研组教研常规检查。

3.落实作业的批阅与纠错

批阅要求：上交作业老师全批，家庭作业每天抽批至少1/3，尽量中午放学前批完，给学生纠错的时间；老师批阅的家庭作业必须打上等级和时间。

纠错要求：学生错题及时进行改错，必须有纠错的过程。各学科作出纠错的具体要求，学科老师开学初要告诉学生纠错的要求、进行纠错指导。（配套练习册，学生出错的地方折出来，便于检查是否纠错）

纠错时间：①利用课间和每天中午习字前的时间进行纠错，老师可以给学生安排结对小老师，发挥小组的力量，协助老师落实好每个人的纠错。②每天的第一个家庭作业是纠错，在学校没改完的回家继续改，不明白的可以微信咨询老师。第二天可以安排小组长检查是否改错。③班级统一给小组长印制作业情况记录单，做好记录，方便老师查看、评价。各级部学科根据需要自行设计评价方案，目的是起到促进学生及时、高质量完成作业的学习习惯。参照表格：

落实措施：学校层面每双周对各教研组的作业批改和纠错情况进行抽查，检查内容包括：老师是否规范批阅、学生是否有效纠错、作业本数是否齐全、是否有奖励措施，检查结果计入个人和教研组作业评价。

4.提高备课质量

充分利用好教研室统一下发的教材解析材料，在这个基础上进行教研组集备和个人备课，根据班级实际情况修改PPT，一定不要存在简单的拿来主义。学科做好具体要求，将备课落到实处，这也是这学期视导的一项重要检查内容。

学科通过检查教案、推门进听课，查看老师课堂上是否落实教研组集备。

5.做好每周一测。

3-6年级语文数学学科英语学科做好每周一测，检测内容就是本周学习内容，把单元检测内容的分解到每个周中，及时了解学生掌握情况。英语利用课堂时间进行，语文数学利用早晨或中午进行具体级部确定，时间10-15分钟，级部安排老师交换监考、交换阅卷。检测卷子学科统一标题、格式，可以直接作为上交作业使用，落实好卷子的纠错情况，计入教研组上交作业评价。

以上各项常规，学校检查和学科检查的具体反馈都提报到教导处，每周由教导处汇总通报，跟班级、教研组和团队挂钩，班级情况级部计入班级量化、学科计入教研组量化，级部常规整体情况计入绿色阳光团队评价。

二、开展教学教研活动，促进教师成长

开展的教学教研活动要切合实际，有实际效果，避免形式主义、走过场。

1.学习课标，把准教学的方向

认真学习新课标，知道新课标新在哪里、思考如何用好新课标，根据新课标精神指导自己的课堂教学。

（1）假期中组织进行课标解读学习，看视频、读课标，每人写不少于2000字笔记，撰写学习体会一篇。

（2）开学第二周组织进行学科课标理论考试，作为教师基本功比赛的一项内容，结果计入教师个人积分。

（3）教研组研究课中落实课标精神。

2.教研组研究课

把研究课（包括骨干教师示范课、新岗教师展示课等）跟日常的集备结合起来，每人一节，分散在整个学期中，避免扎堆，给老师增加负担、也保证不了质量。

这学期教研室各学科都提供了教材解析，模拟讲课稿、课件，教研组集备有良好的基础，执教老师认真准备，争取每个课题讲一遍就能高质量的教学设计，提高效率，避免多个老师反复低质量的磨课。

研究课的内容在开学初由学科带着教研组定出来，直接分配到老师。研究课在教研组进度前至少2天进行，其他老师有改进、调整的时间。教研组协调好上研究课的时间，尽量让老师们少调课。

研究课流程：定课题——教研组集备形成教案——1名老师讲课——教研组老师参与听课——评课讨论、调整教案——其他教师自己上课

研究课后提供材料：集备照片、上课照片（能看出有哪些听课老师）、教案（初稿、定稿，也可以在一份教案上用不用颜色笔修改，学科统一标准）、评课照片、教研组老师听课记录照片。材料齐全的才可以加研究课积分。

3.教研组展示课

展示课跟教研室的视导听课统一标准要求，可能是新授课也可能是复习课，在教研组日常研究中注意各种课型的研究。

期中后2个周左右举行展示课比赛，学科提前2周定课题，提前2天抽签定讲课老师，要注意调整抽签的模式，可以按比例也可以按照名次，不要总是集中在几个老师身上，要面向所有老师。

4.开展菜单教研

积极开展教研活动，学科提前梳理需要研究提升的点，在教学计划中做好安排，定出出课的老师，提前备课。学期初联系教研员，尽量开学第一个月进行。

5.积极准备区市四课活动

各学科积极参与优质课、公开课、交流课、名师开放课等活动，成立骨干教师团队，对参与活动的老师进行指导，教研组参与打磨课例，起到培养一人团队成长的目的。

三、聚焦核心素养，促进学生成长

各学科抓住学生的核心素养开展活动，加强学习习惯养成，促进学生的全面发展。

1. 常规习惯养成

开学第一周重点进行学习习惯养成培训，从整理书包、整理桌洞、课前准备、上课听说读写等提出具体要求。

措施：①返校周班主任学习《实验三小学习常规习惯培养基本要求》，做出班级统一要求，返校日对学生进行培训。学科老师对作业要求、学具准备、听说读写的习惯进行培训。

②常规习惯书包、桌洞的整理、课前准备等方面主要由级部进行检查，检查结果介入班级日常量化；教导处进行不定时检查计入团队管理积分。学生的听说读写习惯学科在日常听课中进行评价反馈。

2.书写：各学科齐抓共管，培养学生养成提笔即练字的习惯。

基本要求：书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。

措施：

（1）各学科制定具体的书写要求，传达计划时对老师进行培训；各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一。

（2）语文学科定好中午习字的具体要求，将习字落到实处。

（3）开学第一个月为书写训练月，各年级组织书写比赛。特别是一年级的铅笔字、三年级的钢笔字，老师要加强指导，语文加强执笔姿势、从一笔一画开始训练，数学英语学科提供数字、单词模板进行强化。

（4）学科组织“书写+”专项比赛。如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。

（5）级部成立晚托书法社团，特别是1-3年级，打好书写基础，促进学生书写水平

3.表达

利用好课前三分钟展示，语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，形成序列（在学科计划中做出来）。做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；注意做好生生互动的指导。

学科做好检查落实、指导、资料留存，这是视导中的一项内容。

4.阅读

（1）利用好教研室下发的必读书目等资源对学生进行阅读指导。

（2）各年级做好必读书目的阅读计划，对学生的阅读有要求、有检查。各年级根据年龄特点采取做思维导图、手抄报、摘抄等形式，激发学生的兴趣、提高阅读能力。

（3）开展阅读达级活动。

（4）开展亲子阅读活动，举行班级亲子阅读比赛。（录制视频或现场诵读）

（5）语文学科做好“阅读课”的上课规范要求，特别是低年级，教研组要统一内容，读什么、怎么读，不要把阅读课上成自习课。

5.学科结合视导抽测做好专项能力训练

各学科抓住重点核心内容，结合视导素养抽测，把素养训练贯穿在整个学期中。要求学科跟教研组长一起梳理出素养抽测的内容，根据教学进度有计划的进行训练，避免最后突击。

（1）语文：阅读分析和写作能力

（2）数学：计算能力和数学思维训练

（3）英语：阅读分析和口语表达

（4）科学：实验操作、分析应用

（5）道德与法治：阅读辨析、实践应用

（6）综合实践：动手操作、口头表达

5．开展丰富多彩的学生活动

各学科根据学生年龄特点，做好计划，开展序列性全员学生活动，给学生搭建多彩的展示空间。

9月份：常规习惯养成、自理能力方面的活动，主要是综合实践、劳动学科组织。

10月份：读书活动，包括语文的阅读、英语的朗读、会话等。

11月份：理性思维、口头表达方面的活动，包括科学实验操作、数学分析表达等

12月份：对视导学生素养内容进行强化训练。

每次活动做好计划、总结和宣传，整理好过程性材料，作为迎接视导检查的一部分内容。

四、其他工作

1. 开展社团活动

学科和级部做好晚托社团的规划，利用晚托时间发展学生特长，做好尖子生的挖潜和潜能生的补差。

2.课题研究

（1）各学科都有实验点校的课题，把课题研究与日常教研相结合，开展

好研究活动，积累经验成果，争取区级现场会。

1. 围绕学科需要重点突破的工作开展小课题研究。

3.继续做好随班就读工作。

(1)做好教师培训

①邀请专家进行一次专业培训，提高随读老师的业务能力。

②随班就读工作教研组长邱荣荣，每双周组织一次集体学习，交流对随读学生的康复训练情况、培养发展情况。

（2）关注随读学生的心理健康和学业质量

①每周一次到资源教室进行康复训练或一对一指导培训。

②推进班级中“一对一”结对帮扶活动。

③班主任做好班级团队建设，创造良好的成长环境。

④任课教师做随读学生的个别辅导计划，在教学设计中有适合随读学生发展的培养目标、教学策略。

（3）完善资源教室康复设置配备。

根据随读学生的实际需求，继续补充购买相关器材，并提高利用价值。

4.做好幼小衔接工作

（1）做好开学指导：招生时下发一年级入学指南，从物品准备、习惯养成等方面对家长进行指导，做好新生入学的适应准备。

（2）开好学生报到日的第一次家长会，提前统一备课、班主任进行准备。

（3）严格落实零起点教学，教研组做好集备，控制每节课新课的时间，课堂中间安排上两三分钟的游戏、活动环节，让学生慢慢适应从幼儿园到小学的过渡。

（4）学科和级部加强跟踪、指导，开学初组织教研组进行集备。

5．加强劳动教育

（1）按照新课程标准要求，将劳动从综合实践中独立出来，每周设立一课时劳动课。

（2）有计划的在各个年级开展序列性劳动教育，包括：清洁与卫生、整理与归纳、烹饪与营养、家用器具的使用与维护四个大的领域。

6.推进十个一项目

语文和综合学科做好先关规划，按计划推进。

（1）读一本书：与必读书目、阅读指导、亲子阅读、课前三分钟展示相结合，做好过程性管理。通过多种形式的活动保障阅读的质量。

（2）诵读一首诗词。和升旗展示、课前三分钟展示、语文活动相结合。

（3）进行一次演讲。和课前三分钟相结合（序列性主题）和读书交流相结合。

（4）写好一篇日记 和平时的活动结合起来，让学生们写出真情实感。

7.开展项目式学习

上学期因为疫情的原因，项目式学习没有开展，这学期做好规划、推进。

（1）传统文化项目（祁思彤具体负责规划设计）

（2）开心农场项目（尚林林具体负责规划设计）