德馨小学一直把提升学生劳动素养作为重点工作，结合新课标劳动教育要求，立足学生日常成长需求，打造了一套贴合生活、趣味丰富、实用性强的校本劳动课程。学校依托特色校本课程、课堂实践、户外研学和家校联动等多种方式，让孩子们在亲手操作、亲身实践中学会劳动、懂得珍惜、涵养品格，在轻松真实的体验中收获成长。

一、立足校本课程，创意劳动丰富学生体验

学校以废物利用创意劳动校本课程为主要抓手，围绕劳动教育日常任务，开设了居家手工、废物改造、科创制作等丰富多样的劳动项目，让劳动学习不再单一枯燥，真正融入学生的日常学习和生活。

在居家废物利用课程中，我们鼓励孩子们留心生活、变废为宝。学生从家里收集纸箱、塑料瓶、卷纸筒、旧布料、瓶盖等废旧物品，在老师的指导下自主设计、动手改造。大家通过裁剪、粘贴、拼接、组装等简单劳动，把普通的废旧材料变成笔筒、收纳盒、小盆栽、小摆件、简易置物架等实用又好看的物品。在这个过程里，孩子们不仅锻炼了动手能力，也慢慢养成了节约环保、不浪费的好习惯，真切体会到劳动可以创造价值、美化生活。

同时，学校还结合科创教育，开设了废旧材料科创手工课程。孩子们利用各类废旧材料制作简易模型、趣味教具和小型科创作品。大家自己构思造型、搭配材料、反复调整，在动手实践的过程中观察、思考、探索，既锻炼了创新思维和动手能力，也培养了爱思考、敢尝试、爱探究的科学精神，让劳动实践和趣味科创自然结合。

除了日常校本课程，学校还通过户外研学和传统文化实践，进一步拓宽孩子们的劳动体验，让劳动教育更加立体、更加丰富。

在莲花山公益研学活动中，我们带着学生走出校园、走进自然。孩子们在老师的带领下认识山间植物、了解生态知识，主动参与步道清理、杂物规整、垃圾分类等公益劳动。在亲身打扫、整理、守护山林的过程中，孩子们直观感受到保护环境的重要性，慢慢树立起爱护自然、主动奉献的责任意识。

学校将传统民俗文化融入劳动素养测评，在趣味乐考中专门设置了剪窗花闯关环节。老师现场讲解窗花剪纸的民俗寓意与基础技法，示范对折、画样、裁剪、修边等步骤。孩子们手拿红纸，认真描摹、细心裁剪，耐心完成每一道工序，结合传统纹样、节日元素，创作出一幅幅精致的窗花作品。

一把剪刀、一张红纸，让传统文化变得看得见、摸得着。孩子们在静心创作的过程中，不仅锻炼了手部精细动作，磨炼了专注、耐心、坚持的好品质，也近距离感受传统民俗的魅力，在动手劳动中传承中华优秀传统文化，真正做到以劳育美、以劳润心、以劳传文化。

二、抓实日常课堂，互助实践夯实劳动能力

学校把劳动课堂作为育人主阵地，坚持以学生为中心，让孩子们在课堂上多动手、多实践、多合作。课堂上，学生以小组为单位互相配合、互相帮助，一起学习劳动方法、交流操作技巧，在协作实践中不断积累经验、提升能力。

学校校长和管理层也深度参与劳动教学，常态化参加劳动课集体备课、听课评课，及时指导课堂教学，保证每一节劳动课扎实、有效、不走过场。同时，我们也打破教室围墙，把劳动课堂延伸到校园各个角落，让学生在真实的场景里动手实践、学以致用，让劳动知识真正转化为生活本领。

三、联动家校力量，日常劳动养成良好习惯

劳动教育离不开家庭的配合与支持。学校积极搭建家校共育平台，让劳动教育延伸到家庭、融入日常生活。每逢传统节日，学校都会开展“云上劳动”亲子实践活动，布置简单有趣的居家劳动任务。家长陪伴孩子一起贴春联、做面食、打理家务、动手改造废旧物品，在亲子共同劳动的过程中，增进亲子感情，也让家长更加重视孩子劳动习惯的培养。

在校期间，学校也坚持常态化开展班级劳动服务。学生主动打扫教室、整理班级物资、美化教室环境、参与午托服务，在日复一日的简单劳动中，养成主动劳动、认真负责、乐于助人的好习惯，真正实现劳动育人、习惯育人。

德馨小学的劳动教育，扎根校本课程、贴近真实生活、融合传统文化、贯通家校共育。孩子们在一次次动手实践中掌握技能、磨炼心性、提升素养。今后，学校会继续深耕劳动教育，不断丰富课程内容和实践形式，让每一位孩子都能在劳动中体验快乐、收获成长、遇见更好的自己。