多彩美育童心，让美育美到家

——全面培养教育体系下的学校美育综合改革实践

青岛市scmxtz区第一实验小学

【摘要】

美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。它能够提升学生审美素养，增强学生文化自信，陶冶学生人文情怀，美育教育是学校人才培养模式改革的重要内容，是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。scmxtz区第一实验小学是一所有着深厚美育底蕴的学校，在70多年的办学过程中，一直秉承着“美育育人”的办学理念，打造美的教师、美的少年、美的课堂，共享美的教育，让美育美到家。在此过程中，学校逐步建立了相关的美育评价体系，并在实践的过程中逐步趋向完善。

【正文】

进入新时代以来，习近平总书记对加强和改进学校美育工作作出了一系列的重要指示，2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，聚焦美育教学改革，为学生提供展示交流机会，将学校美育工作摆在了更加突出的位置。

美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。美育能够提升学生审美素养，增强学生文化自信，陶冶学生人文情怀，是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。

scmxtz区第一实验小学是一所有着深厚美育底蕴的学校，在70多年的办学过程中，一直秉承着“美育育人”的办学理念，打造美的教师、美的少年、美的课堂，共享美的教育，让美育美到家。在此过程中，学校逐步建立了相关的美育评价体系，并在实践的过程中逐步趋向完善。

一、高瞻远瞩，顶层设计先进

学校领导高度重视美育教育工作，不断健全美育教育领导机制和工作机制，学校成立美育工作指导委员会，加强美育教育工作统筹规划、评估督导，切实推动美育教育落地落实。注重从体制机制上入手，打造美育教学体系、美育实践体系、美育环境体系相融合的大美育格局，努力开创新时代学校美育教育新局面。

二、打造美的教师，促进教师队伍和谐发展

在教师的发展上，我们坚持这样的理念：每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化，我们突出注重抓教风建设和教师专业发展，打造“美的”教师团队，以美育美，共享美的教育。

（一）注重价值引领，倡建教师主流文化

学校每周印发《阳光聚焦》，每学期发行《七彩阳光》校报，把老师们“最美”的一面及时地予以肯定和表演，在美育教育理念与教师行动之间搭起一座融合的桥梁，成为把美育教育理念浸润给老师的一个有效载体。

（二）注重团队建设，汇聚教师集体智慧

“一个教师发展并不重要，每个教师都要发展”。好教师的成长是个人和团队互助的结果。学校着力从制度上导向，活动上促进，文化上引领，以集体影响个人，以团队带动个人，使老师们尝到了团队发展带给个人的甜头，形成了同舟共济的团队观，养成了打团队牌攻坚的习惯。

1.制度上导向。

我们出台了《实验一小最美优秀团队考核细则》，从校本教研（含教学常规）、教学质量、办公室常规三个版块对各团队工作进行考核评价，分别评选校本教研优秀团队、教学质量优秀团队和优秀办公处室，在老师们最看重的学校重要制度《教职工量化考核方案》中，我们也专门增设团队考核奖励项目，从制度上为团队建设打下很好的基础。

2.活动上促进。

学校各种活动中，设立突出团队合作的项目：美的课堂接力式教研、教研组磨课；文体休闲的拔河、跳大绳、元旦庆祝中的处室团拜；以及教研组自己主持、轮流开讲的教研组读书活动；年终的团队盘点分享会等，从中提高团队的向心力和凝聚力。

3.文化上引领。

我们不断倡导“帮助别人就是快乐自己”的教师主流价值观，每期《阳光聚焦》《七彩阳光》校报都会撷取团队互帮互助、共进共荣的亮点事件，引导教师汇集集体智慧有声有色地工作，有情有义的相处，有滋有味的生活，形成和谐、温馨、同舟共济的团队氛围，大家快快乐乐干累活，乐此不疲。

三、夯实习惯养成，培育美的少年

（一）制度引领。

学校在建构美育课程的基础上，努力健全美育课程的全方位评价，结合学科教学全面导入美育评价，注重学科融合，将现有的形成性凭借和阶段性评价高度融合，突出美育的本体属性。学校分年级段设计了《阳光少年成长手册》，成长册上有每个孩子的成长树，品德发展是树根、身心发展是树干，学业发展、审美素养、劳动与社会实践是三个枝干，叶、花、果记录孩子们的成长积分。对每个学生实行奖励等级递进制，分好习惯星→五勤卡→成长积分→阳光奖励证书四个层级呈现，设计了“勤修少年”“勤学少年”“勤动少年”“勤韵少年”“勤创少年”和“阳光少年”六种证书，以积分制记录反映学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、审美素养、劳动与社会实践等五方面的内容以及相关文艺竞赛、体育竞赛、艺术素养、学生的德智体美劳全面发展、学生文明行为等，将美育特色课程学习评价与综合素质评价结合起来，以此来看美育特色的实际效果，促进学生对提高自身综合素质的重视。

（图为：学校设计的五勤卡，以积分的形式将美育特色课程学习评价与综合素质评价结合起来，以此来看待美育特色的实际效果，促进学生对提高自身综合素质的重视）

（二）课堂为本。

美的课堂是学校实施美育教育之本。学校提出“构建美的课堂——从教师的微笑，学生的举手开始”，旨在引导老师们用阳光般的微笑温暖、感染每一个孩子，营造民主、和谐的课堂氛围。美育课堂的实施由以下几个方面构成：课堂设计、课堂呈现和课堂体验。在美育课堂的教学评价中，学校关注教师是否利用了包含艺术与审美在内的诸多可以纳入美育的手段来辅助教学。当教师在教学中使用了任何一种审美手段，对教学内容进行了艺术化、审美化，对学生进行情感化与审美化的引导，就可以被视为采用了美育手段解决科学性、可行性和有效性问题。“美的课堂”课堂建设理念及立体评价体系提高了课堂教学效率，让课堂成为师生与“美”相遇的地方。

（三）活动促进。

广泛开展落实美育育人目标的各种活动，使学生在潜移默化中得到美育的浸润和熏陶。一是节日系列，学校把元旦、学雷锋日、清明节、“六一”儿童节、教师节、国庆节等节日，作为学生的文化体验场所，适时进行美育主题教育和德育渗透。二是开展富有我校美育特色的主题教育活动，“微笑·感谢·关爱”活动、“校园百花艳”、“帮助别人快乐自己，争耀美育品行”等活动使美育教育更富内涵。三是校园文化活动系列：三月写字节，四月体育节，五月读书节，六——十月童心艺术节，十月数学节，十二月英语节。我校不仅把这些活动作为学校固定的节庆活动，还辅以开展丰富多彩的社团活动等，旨在给每一个独特的个体提供多彩的锻炼展示的平台，让美育真正能够“促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。”

（图为：校园艺术节班级合唱比赛专场，唱歌时的各种认真，帅气满满！ 拍摄者：宋春艳）

（图为：校园艺术节班级舞蹈比赛专场，小舞蹈家们自己编排，绝妙的舞姿惊艳全场。 拍摄者：宋春艳）

（图为：校园艺术节书画比赛现场，孩子们尽情发挥自己的想象力和表现力，用充满幻想的作品表达自己对美的创造。拍摄者：邹迎瑞）

（四）美育浸润

教学楼大厅、走廊的“成长花园”、“童年风景线”等，动态展示孩子的点滴进步，时时处处对学生进行良好品行和习惯的提点，学校还发动学生开展“良好习惯我提醒——校园文化墙diy设计制作大赛”，将孩子们自己设计制作的“良好习惯我提醒”卡通墙饰物贴在长廊墙壁的边边角角作为最高奖赏，而墙饰物上的习惯提示因为是孩子们的心声，大家格外自觉爱惜和遵守。同时，我们还在《七彩阳光》校报开设“美育篇”，自主开发校本教材《书香童年》，通过各种载体，渗透、浸润习惯养成教育理念。

四、持续完善，未来发展可期

学校始终把美育作为培根铸魂和人文素质教育的重要工作，全面加强和完善美育制度体系建设，出台了《青岛市scmxtz区第一实验小学全面加强和改进新时代美育工作实施方案》制度文件，为美育教育指明发展方向，构建科学评价机制。先后获得区级美育教学成果奖1项、《童趣绘画的探索》获区级课题1项，校级美育研究课题2项，年年在青岛市scmxtz区2020年中小学生艺术节活动中，被评为优秀组织单位。邹迎瑞老师获青岛市美术学科优质课一等奖。2020年小学生艺术节书画比赛中，所有参赛学生均获一等奖，2020年11月，学校“构建阳光评价体系，培育阳光少年——小学生综合素质评价实验研究”获青岛市中小学教育质量综合评价改革实验项目一等奖。2020年10月，成功挂牌“青岛市第十实验小学”。

（图为：12月16日上午,scmxtz区第一实验小学举行了简短的“青岛市第十实验小学”挂牌仪式。1——6年级的学生代表和学校领导在部分家长代表的见证下，一起揭下红绸，学校正式挂牌“青岛市第十实验小学”。 拍摄者：宋春艳）

立德树人，美育大有可为，学校将进一步完善“大美育”工作格局，根据美育教育特色，在人才培养、校园建设、文化传承等方面深化改革，推动学校美育教育高质量发展。