实验四小2022-2023学年度第二学期教学工作计划

本学期校历：

2月6日（周四）开学，第21周（6月26日-28日期末考试）

教学进度安排：

第10周（4月18——23日）进行期中阶段检测。

青岛市四、六年级学业质量抽测：第11、12周（4月24——29日）（2021年安排）

教研室教学视导和能力抽测：第14周（5.1——5.14）（2021年5月11日）

在第16周结束新课，进入复习阶段，第20周期末考试。

工作导向：目标导向、问题导向

工作思路：根据上级有关双减文件，以提升教学质量为中心，以校本教研为主阵地，重视团队的整体协作，系统推进课堂教学、作业管理和课后服务三大革命，立足课堂，以研促教，有效实现“减负提质增效”目标，切实减轻学生过重课业负担，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。

工作重点：

1.全面提升教学质量，全力以赴迎接数据采集工作、教学视导工作和学生能力抽测。

2.进行课标学习，推进青蓝工程和骨干教师培养，提升教师专业素养。

3.多彩活动，践行十个一，促进学生全面发展。

具体措施：

一、教学评一体化，全面提升教学质量，全力以赴迎接数据采集工作。（期中考试前）

本学期四、六年级将迎接青岛市组织的语文、数学、英语、科学学科质量监测。

（一）以命题研究为抓手，突出靶向意识，强化质量过程性监控。

1.对我校上学期五年级青岛市质量检测情况从试题、学生答题情况、经验和改进措施等方面进行详细分析、反馈。

2.学科主任第2周之前，带领教师精心研究青岛市五年级试题和教研室上学期期末试题，明确区、市命题导向，修订完善本学科的命题要求。

3.根据教学进度，对去年的过关卷（灵活性、综合性）和专项训练卷进行修改。与区、市质量检测接轨，4-6年级单元过关卷和阶段性过关卷，采用答题卡的形式。学科主任在审核签字时一定要把好质量关。

4.以教研组为单位组织好单元过关和阶段性过关，及时进行过关分析，查漏补缺，专项训练，二次考试，做好学困生跟踪指导工作。

5.各学科主任要做好薄弱学科和教师的跟踪指导工作。分析问题，制定措施，跟踪落实。

（二）分层教学，做好边缘生培养工作和学困生转化工作。

1.把班级学生合理分层——优秀生、边缘生和学困生，根据学生学习水平提出不同要求，采取不同措施，增强教学指导的针对性，提高班级优秀率和及格率。

2.研究分层作业设计，使每名学生“跳一跳摘果子”，既吃饱，又吃好。

3.建立“一对一”互助小组，建立良性竞争机制，充分发挥学生的“小老师作用”。

（三）团队协作，抓实教研组集备活动

1.教研组活动保证实效，各学科、各教研组开学初整体规划、提前分工，资源共享，缩小分差，齐头并进。本学期要有序开展新课标学习、“单元统整”集体备课、“作业布置”研究、“有效命题”探究、“学困生转化”策略研究等活动。

2.集体备课时，本学期重点进行“深入解读教材，加强单元统整”研究。要解读透彻（知识点、能力训练点、易错点、练习题（灵活）、作业（同步）），在此基础上，依据学情从单元入手，整体设计，优化学习方法；讲练结合，培养能力；精备作业，拓展延伸。

3.集备活动时充分发挥骨干教师、经验丰富的老教师的作用，让他们多分析教材、分享经验。

4.学科主任深入教研组进行指导，确保备课的质量，体现出实用性、可行性。

二、全力以赴，迎接教研室教学视导和学生能力抽测

（一）关于教学视导

1.课堂教学

存在的主要问题：

（1）教师教学理念有待更新，学生学习习惯有待培养。

（2）互动评课的参与度和评课效果有待提高。

改进措施：

（1）明确分工，专科研究，提高课堂教学水平。

开学前两周，召开学科主任和教研组长会，根据教研室视导听课范围，合理分工，使每位教师，不管任教几个学科，平时能重点研究这一个学科的听评课，视导前能精心准备一个学科，降低老师们的准备难度，提高备课和讲课质量。

（2）每次听课一定要进行互动评课。学科主任组织，从青年教师开始评，每位老师都要参与，真正互动起来。不会评课的老师，可以提前备课，从网上查找相关资料。时间长了，就会评课了。

（3）转变教学理念，“自主学习、合作探究”的学习模式落到实处。

课堂是师生共同成长的过程，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，灌输、接受式学习成了课堂教学的主旋律，这些做法高耗低效，劳而无功。有的教师有了学生主体的意识，但是心比较急，未等学生表达完善就着急抓回来，老师不给学生机会练、说，学生能力怎能提高？有的问题老师讲5遍不如学生做一遍或说一遍。希望老师们转变教学理念，改变教学方式，巧设教学流程，让学生真正成为课堂主体。

①确定基本教学环节：创设情境，明确目标---尝试自学，自行解疑---合作交流，深入探究---反馈点拨，释疑自结---当堂训练，拓展延伸。

各学科根据学科特点进行整合、变通，确定出符合学科特点的课堂教学的模式。但是不管如何变通，在课堂教学过程中都要贯穿自主、合作、探究的学习原则。要做到以学生自学为主，教师只是进行精讲和点拨。

②合理分组。各班要根据学生的情况进行分组。每个组中，好、中、差学生要合理搭配，以保证学生合作学习的顺利进行和遇到问题时能最大可能地予以解决，以提高学习兴趣，增强学习的信心。

③传授学习方法。教师在课堂教学中，不仅要进行大胆改革，践行这一教育理念，还要有意识地向学生传授这一方面的学习方法、注意事项等有关知识，强化学生自主、合作和探究学习的意识，逐步地使自主、合作、探究学习成为学生的自觉行动。

（4）继续推行领导干部周四例行听课制度。

每周四第一节课，进行领导干部例行听课，学校根据学科，统一安排，全体领导干部和本教研组教师均参与听课。

2.课前三分钟(语文、道德与法治和英语三个学科)

评分标准：有三分钟1分，有生生互评0.5分，有演讲序列0.5分。

存在问题：部分学科、部分班级课前三分钟学生互评不到位，演讲内容不够序列。

改进措施：学科主任组织老师们研究本学科各年级的研究序列，统一规划，统一设计记录表，定期通过调研学生和检查记录表等方式进行检查，使各班课前三分钟真正落实到位。

3.家庭作业

作业管理革命是青岛是三大革命之一，各学科、各教研组集备时要将作业设置作为一项重要内容来研究，根据每节课的教学重点，精心设计有效的课前预习作业、课堂练习、课后作业。

存在问题：作业布置机械、重复。

改进措施：

（1）教研组集体研究，尽量统一分层布置作业。布置基础性作业（必做，学困生可少做）、拓展性作业（选做）。

（2）作业形式多样化。根据学科以及学生年龄特点，学生可通过口头、书面、劳动、社会实践等形式完成。

（3）实行作业公示制度。班主任每天协调好各科学生家庭作业时间，避免各科作业量多“碰撞打架”，杜绝高耗低效的刷题；也避免作业量少让学生无所事事，使基础性知识没有得到及时巩固，确保作业设计质量。

（4）作业批改要及时、全面。学生纠错后要有二次批改。

（5）不得布置重复、惩罚性作业，不得给家长布置作业。

（二）关于学生能力抽测

1.各学科各教研组第二周制定好学生素养能力训练计划，根据教研室抽测内容，在平时教学中分散训练。

2. 进行能力训练、达标活动，定期进行班级学生全测，建立班级和校级学生能力档案。对于能力不达标学生，单独训练指导，进行多次达标活动，直到达标。

3. 各学科开展级部和校级能力抽测，开展系列比赛活动，促进学生素养能力提升。

语文：

（1）系列读书活动。

（2）举行写字比赛、作文大赛、课外阅读知识大赛。

数学：

口算、笔算竞赛比赛活动

英语：

(1)单词记忆大王（考察四会单词3-6年级）。

(2)语篇诵背小能手（课内阅读考察）5、6年级学生全部参与。

(3)书写小明星（3、4年级单词的书写；5、6年级句子书写）

(4)英语小小演说家

二、 教研训一体化，提升教师专业素养，推进青蓝工程和骨干教师培养。

1.学习课标，改进理念。

集中学习和个人自学相结合，各学科利用业务活动时间集中学习新课标解读讲座，观摩名师课例、讲座；各学科主任组织好青岛教科院的钉钉直播网上培训；2月份组织学校课标考试，3月份参加教研室课标考试。

2.建立梯队，分层培养。

各学科成立骨干教师团队，给青年教师创造机会多加锻炼，加强青年教师的培养，参加区公开课展评活动。

3.协作教研，专家指导。

（1）协作体菜单式教研，研究课题与教研室视导听课尽量保持一致第一周各学科上报课题，第2——4周进行试讲、磨课，第5、6周邀请教研员到校指导。

（2）教研组同上一课活动，根据学科特点，尽量与教研室视导听课尽量保持一致。

4.青蓝工程，薪火相传。

第二学期，教研室组织新岗教师课堂教学比赛和满三年教师过关比赛，工作不满三年的教师均参加学校活动。

（1）师徒结对活动

（2）新教师亮相课、跟踪课

（3）课标学习过关比赛

（4）新教师粉笔字和硬笔培训练习活动

5.课题研究，助推成长。

我校有1个青岛市规划课题，3个scmxtz区规划课题成功立项，本学期继续进行研究，实验教师有序开展研究工作。

各学科成立校级课题小组，结合各学科最突出的问题展开课题研究。

三、课后服务多样化。

随着“双减”政策的落地，课后服务已经成为一项民生工程，为青岛市三大革命之一，已经成为我们教师的常态化工作。一年来，全校老师参与课后托管，真是舍小家，为大家，付出了艰辛的努力。

1.学生作业进行精准指导。

各学科教师课后服务时间开展作业面批面改、 “一帮一”活动，及时指导解决学生作业中存在的问题，确保辅导的实效性。

2.艺体社团培养特长。

附：具体活动安排：

第1、2周（2.6——2.19）

1.各学科进行工作总结，传达教学计划和学生能力训练计划。

2. 各学科、各年级组织寒假作业评选，举行优秀寒假作业展。

3.各教研组解读全册教材研究拟定本学期教学计划和学生能力训练计划。

4.各学科组织学期初教学常规检查。

5.各学科上报协作体菜单式教研课题，开始磨课。

6.各学科进行教研组同上一课活动。

7.各课题制定课题研究计划，开始研究活动。

8.领导干部例行听课自第二周周四开始。

9.师徒结对活动。

10.组织各学科课标考试。

第3、4周 （2.20——3.5）

1.各学科进行区、市命题导向研究活动。

2.准备菜单教研和协作体教研活动。

3.组织第一月备课、作业检查反馈。

4.各学科组织单元过关和阶段性过关，进行过关分析。

5.各学科进行教研组同上一课活动。

6.新教师和不满三年教师亮相课。

7.各学科进行阶段性能力训练测试活动，建立班级和级部学生能力训练档案。

8.参加教研室课标考试。

第5、6周：（3.6——3.19）

1. 举行协作体菜单式教研活动。

2.各学科各班级对能力测试后进生进行个别训练和二次达标活动。

3.各学科组织单元过关活动，进行过关分析。

4.各学科完成教研组同上一课活动。

5.教师写字培训

6.新教师和不满三年教师跟踪课活动。

第7、8周：（3.20——4.2）

1.各学科“名师优秀课例”观摩活动

2. 各学科组织单元过关活动。

3. 各学科进行第二次阶段性测试活动，进行质量分析和学困生转化。

4.各学科各班级对能力测试后进生进行个别训练。

5.新教师和不满三年教师跟踪课活动

第9、10周（4.3——4.16）

1.各学科做好期中备课、作业、教研活动检查等常规检查工作。

2.新教师和不满三年教师亮相课。

3.举行期中过关检测活动，做好教学质量分析和后进生转化工作。

4.各学科各班级对能力测试后进生进行个别训练。

第11、12周（4.17——4.30）

1.各学科进行教研室视导听课磨课活动。

2. 各学科各班级能力检测三次达标活动，对能力测试后进生进行个别训练。

第13、14周（5.1——5.14）

1.新教师课标学习过关比赛。

2.各学科进行小竞赛活动。

3.各学科各班级对能力测试后进生进行个别训练。

4.各学科进行教研室视导听课磨课活动。

第15、16周（5.15——5.28）

1.各学科进行小竞赛活动。

2.结束功课，制定复习计划，开始专项复习。

3.各学科进行复习课研究活动。

第17、18周（5.29——6.11）

1.各学科进行综合性模拟检测过关，做好质量分析

2.准备scmxtz区学业质量检测数据采集活动。

第19、20周（6.12——6.25）

1.各学科进行综合性模拟检测过关，做好质量分析，进行针对性复习，查漏补缺。

2做好整理典型案例、教学课件搜集整理工作。

3.做好能力检测内容及活动资料搜集整理工作。

4.做好备课组拓展练习及单元检测内容的整理工作。

5.进行期末备课、作业、教研活动等各项工作检查，并将检查结果予以通报。

第21周（6.26——7.2）

1.组织期末考试。