我校将严格落实“双减”工作的要求，坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，把课堂作为主阵地，以教学改革为抓手，更新教育观念，调整教学结构，优化教育管理，全面提高教学质量和凸显办学特色，实现“教师赋能、课堂增效、质量提升、学生减负”的目标。

（一）思想的变更大于技术的精进

1.引导教师学习大政方针，把握教育命脉。教育的变革，关键是教师的变革，教师的变革主要取决于教师思想的变革。思想不通，行动僵硬，作为一名教育者，要及时认真学习国家教育的大政方针和文件精髓，了解顶层设计的内涵，这样才能打破无明看教育，这样才能使下发的各级教育文件有的放矢的指导我们日常的教育行为，才不会人云亦云，真正做个教育的明白人。

2.透析核心素养，掌握行动指南。核心素养是适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括三大领域、六大内容和十八个基本要点。作为教育者要认真学习并领会核心素养的真义，核心素养是我们教育的宝器，它不仅是我们教育行为的指南针，更是我们教育变革的参考器。比如我们的育人目标、课堂改革、教师专业发展、教学评价等都可以从他的身上找到理论支撑和完美解释。

3.研究课程标准，勇于实践创新。学校组织教师，根据自己的任教学科，认真学习新课程标准，对比新旧标准的不同，思考变化的原因，通过研讨交流，把新课程标准内化于心，外化于行。

（二）好教师就是好学校

教师的专业好才是真正的好，它发展是学校发展的软实力，是“双减”工作落地的关键。

1.创新“学导”课堂。教师要根植于课堂，新学期，我们提出了“学导”课堂的基本建构，严格遵循“自主、探究、合作”的高效课堂改革六字真经，通过基本流程：自学——互学——导学——固学，来点燃学生个体生命成长。通过先行课、研究课、汇报课、示范课等听评课，来规范教师的课堂行为，来帮助教师形成自己的教学风格，从而完成教师的课堂业务提升。

2.发挥“集备”功效。新学期我们的集体备课，时间均为两节课，这样我们的集备会更加充分。把大单元思路、学情分析、学法教法、先行课模拟讲课、中考链接、分层作业设计、后30%学生的课业辅导措施的研究等这些元素纳入到集体备课之中，真正让集体备课发挥最大功效。①各备课组长在开学前安排好本学期每周集体备课的详细分工，包括每次集备的主讲老师、点评老师、课件制作、试卷分工等均要一一落实，充分调动每一位老师的积极性，最大限度发挥每位老师的长处。②每次集体备课要有对上个周教学中存在问题的反馈和整改措施，主讲老师和点评老师要准备充分，提前制作好下一周上课用的课件；不仅要备教材和教法，还要研究学情，做好学法指导。如有老师参加外出听课和学习，要及时做好信息分享与交流。③做好级部干部分工，做到每一科、每一周的集备都有级部主任和相关干部参与、督促。每个学科每周的集体备课，分工干部必须及时到位全程参与，并做好记录及时反馈，切实提高各学科集体备课的实效性。

3.用好身边资源。（1）启动“青蓝工程”，发挥优秀老教师传帮带的作用，让新上岗的教师早日出徒；（2）发挥名师示范辐射。争取培养出一批优秀的骨干教师。（3）建立“导师制”，发挥学校专家教师作用，为学校培养一批区市级名师。（4）利用教育契机，促进教师提升。如专家讲座、优质课比赛、教学能手评选等活动，等迅速提升教师的专业素养。

4.书香浸润校园。朱永新教授说过，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。我们专门为教师和学生量身定做各挑选了100种书目，我们会通过读书节、文化沙龙、师生论坛、读书打卡、美文欣赏、校园朗读者等活动，把读书-思考—写作-演讲贯穿始终，让阅读真正成为师生的一种品质、一种习惯。

5.养成科学思维。（1）培养教师们的课程观，学会把活动转化为课程。比如把周一升旗做成升旗课程、初一学生的行为标准做成习惯养成课程、初一的学生量化管理做成学生自主管理课程等。（2）培养教师的课题观。教师在日常教学中要做个有心人，遵循“从问题到课题，从经验到实验，从结果到成果”，认真观察和思考发生在我们身边教育现象和教育故事，让其转化为自己的科研成果。

6.借力教育集团。我们要借力“二十八中教育集团”，做到礼尚往来，互通有无，资源共享，优势互补。

（三）好评价才能出好人才。

1.建立科学的教师评价制度。学校将站在教师的利益角度思考问题，制定公正公平透明且富有人文关怀的考核评价机制。教师的考核机制在运行过程中如果出现瑕疵，要通过教代会及时纠正，动态调整。

2.完善动态的学生评价机制。好孩子都是表扬出来的，你希望孩子成为什么，你设置的评价就要是什么。在新学期中对孩子的评价机制，我们要认清：过程性评价要大于结果性评价；鼓励性评价要大于惩罚性评价。比如新学期我们在动态评价中，要融入明星亮校园的评价机制，阶段性的评出各类小明星。象劳动小明星、文明礼仪小明星、阅读小明星等。

3.科学研判，用好评价结果。数据和结果既是对师生的客观评价，也是学校工作反思复盘的依据。做好每一次的质量分析，让老师更直观、更直接地了解自己教学的优势和短板，及时调整教学措施。

（四）实干创新是关键。

所谓：根基不牢，地动山摇，要让“双减”工作尽快落地，“强校提质”工作早日开花，我认为抓好以下基础工程是有必要的。

1.建设一支业务能力强，团结意识浓，执行力和落实力起到表率作用的干部队伍。加强干部对教育教学的关注度，加强干部与教师学生的沟通交流，帮助解决问题。及时反思工作中存在的问题，进一步提升干部队伍的创新力和探索力。

2.加强教育教学常规管理。教务处要发挥部门的功能优势，要加强课堂巡视，把关教师上课、集备、批阅作业等教学常规的检查；要深入教师群体，聆听老师们的心声，做好教师们的参谋和后盾；要帮助成绩薄弱教师诊断课堂、分析原因、制定措施。（1）加强对晨读、午自习及自主学习情况的检查反馈力度，计入班级量化考核。（2）每天进行“候课”和“课堂常规”的检查，每天反馈，发现问题及时解决，每周进行总结表彰。（3）加大对教师出勤的管理力度，严格考勤制度，杜绝旷工迟到现象，严格请假制度，每天不定时检查老师出勤，每周公示，检查结果计入教师个人量化考核。（4）定期检查和不定期抽查教师上课用的教学资源，包括课件、习题、试卷等，确保每位教师都能认真准备每一节课，高效上好每一堂课，认真对待每一张试卷，杜绝让学生批阅试卷的现象，级部加强检查力度，一旦发现有学生批阅试卷的现象，将对相关老师严肃批评并扣除量化考核相应分数。（5）定期检查和不定期抽查各个班级家庭作业布置与批改情况，作业布置要做到精选、适量，不布置重复性作业，作业批改要做到认真、及时。

3.建立健全作业管理机制。

（1）备课组在集备时要增加分层作业的设计与研究环节，杜绝重复性、惩罚性等无效作业。对作业的设计和数量严格审核、把关、公示，确保作业“控量增质”。

（2）规范教师作业布置与批改要求，任课教师依据备课组统一要求，根据班情学情，按必做和选做、课内和课外等对作业进行分类分层布置，批阅时注重鼓励性评语，及时了解学生作业质量和学习情况。

（3）定期开展优秀作业设计和优秀作业评选活动，及时表彰和分享优秀教师、学生的经验做法。

4.做好小升初的阶段性衔接。针对初一学生的特点，下大功夫做好对学生思想的正面引导和规范，利用电视会议、主题班会、主题讲座等形式，对学生进行小升初的适应性指导和学法指导。把初一的各科学法讲座、小初学科相关的知识的归类整合等做成小升初衔接的校本课程。

5.开展面向全体的课后服务。（1）引导学生利用课后服务时间完成或基本完成书面作业，对学有困难的学生，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。（2）根据学生潜质，结合“十个一”项目实施，开设适合孩子发展需要的兴趣特长班，提升学生综合素质发展。（3）针对学业后30%的学生，分学科进行专项辅导。在各学科的集体备课流程中，专设针对后30%学生的辅导措施的集备环节，在教师和班级的考核中，设置专门的考核机制，引起班主任和任课教师的重视，强化辅导效果。

6.有效抓好学生心理疏导。要重视学生的心理健康问题，合理安排心理知识讲座，用好学校心理辅导站。班主任和任课教师及早发现、及时疏导、及时联系家长，共同研究措施。

（五）落实“十个一”项目实施，提升学生综合发展

1.丰富“十个一”活动内容，丰富学生的课余生活。实施一项体育技能、一项艺术才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一次演讲、一次研学、一次志愿服务等“十个一”项目，让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，使每一名学生的特长得到自主发展，促进学生全面健康成长。

2.积极开展“中华经典诗文诵读活动”。提高师生的阅读兴趣和能力，语文组要指导好此项活动，在课堂教学中不断渗透并形成自己独特的经典诗文诵读教材。

3.严禁占用艺体课堂，开足艺体特长课时，保证艺体专业良性发展。将“十个一”项目的艺术才能与劳动教育实践有机融合，邀请专业团队走进校园，走进班级，提高学生艺术与劳动技能。精心策划组织，积极开展课外文娱活动，适时举行器乐、歌咏、书画、手工制作等各种比赛活动，丰富学生的学习生活。