一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，遵循教育部《中小学德育工作指南》基本要求，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，落实立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观。坚持把抓好学校德育工作作为办学治校的基本功，扎实推进“五育并举”各项行动计划，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立足学校“知行合一、明德致远”的核心定位，秉承“构建幸福教育，建设幸福新兴”的办学理念，将德育贯穿教育教学全过程，努力打造有温度、有深度、有特色的德育工作新格局。

二、工作目标

（一）总体目标

以“立德树人”为根本任务，以“微风细雨 德润心灵”德育品牌为依托，全面落实全环境立德树人要求，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大途径，培养爱党爱国爱人民、具有良好思想品德、健全人格和良好行为习惯的时代新人，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

（二）年度具体目标

1.德育队伍专业化目标：建设一支结构合理、素质优良、无私奉献的班主任队伍和德育干部队伍，完善全员育人导师制，实现每位学生配备专职导师，形成“人人都是德育工作者”的全员育人格局。

2.德育课程体系化目标：完善“基础课程+拓展课程+实践课程”三位一体的德育课程体系，推进“大思政课”建设，将德育元素有机融入各学科教学。

3.德育品牌特色化目标：持续深化“微风细雨 德润心灵”德育品牌内涵，巩固提升“阳光义工”“情暖新兴”“感恩新兴”等特色德育活动品牌，形成可复制、可推广的德育特色成果。

4.协同育人一体化目标：充分发挥家庭教育协作体作用，持续推进学校、家庭、社会、网络、心理五大场域协同育人，构建起全方位、多层次、立体化的育人体系。

5.学生行为规范化目标：以落实《中学生守则》为抓手，加强文明习惯养成教育和法治安全教育，促进学生形成良好行为习惯，增强规则意识和法治观念。

三、重点任务与实施策略

（一）强化德育队伍建设，提升全员育人能力

1.加强班主任队伍建设。把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱教育事业的教师选聘到班主任队伍中来。通过优化班主任队伍结构、组织专题培训、开展优秀班级观摩会和班主任经验交流会等活动，切实提高班主任育人水平。定期组织德育干部及班主任工作例会，对常规事务性工作进行总结复盘，明确每一时段工作重点和要求。完善班主任考核评价制度，将过程管理、工作执行等指标纳入考核范围，形成优胜劣汰的良性竞争机制。

2.推进全员育人导师制。全面落实全员育人导师制，每位教师对接5—8名学生，覆盖思想引导、学业辅导、心理疏导、生活关怀、生涯指导五大维度。每位教师为所指导学生建立电子成长档案，记录学生道德行为轨迹，每学期至少召开一次家校沟通会，形成“学校—教师—家长”三位一体的德育闭环。

3.加强德育科研能力。以教研组为单位开展德育专题研究，围绕学生心理危机干预、行为习惯养成、家校沟通策略等课题进行深入探讨。以“精实润德”大思政课为引领，推动德育工作的理论研究和实践创新。

（二）深化德育课程建设，发挥课堂主渠道作用

1.推进思政课程改革创新。按照教育部《中小学德育工作指南》要求，完善初中学段德育内容体系，重点开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五大领域。结合重要时间节点，打造“青春向党·逐梦前行”等主题宣誓活动，推进“大思政课”落地见效。

2.加强学科德育渗透。充分发挥各学科课程的育人功能，推动“课程思政”建设。组织教师深入挖掘语文、历史、地理等学科蕴含的德育元素，编制学科德育渗透案例集，做到“润物细无声”的教化效果。

3.开发德育校本课程。立足学校实际，围绕“阳光义工”等德育品牌，开发具有学校特色的德育校本课程。结合区教体局“十个一”项目要求，精进实施各类德育实践课程，促进学生全面发展。

（三）创新德育活动载体，增强育人实效

1.深化主题教育活动。以重大节日、纪念日为契机，精心设计各类德育主题活动，形成“月月有主题、周周有重点、班班有特色、人人乐参与”的德育新局面。围绕“感恩在心，报恩在行”“传承红色基因”等主题教育内容，积极开展各类德育活动，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.提升升旗仪式育人功能。认真组织好每周一的升旗仪式，“国旗下讲话”力求系统化、规范化，使学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌等方面的道德素养得到全方位提升。

3.发挥仪式教育育人价值。精心组织开学典礼、入团仪式、毕业典礼等重大仪式活动，增强学生的身份认同感、集体荣誉感和责任感。通过庄重严肃的仪式教育，引导学生理解仪式背后的文化内涵和价值追求。

（四）优化德育评价机制，促进学生全面发展

1.完善班级量化考核制度。进一步完善并严格执行班级量化考核办法，继续实施政教处督查和年级检查相结合的工作机制，改进评价内容和评价方式，使之更加客观、公正、科学。

2.创新学生评价方式。建立健全学生综合素质评价体系，从品德发展、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度全面评价学生。定期评选“新兴之星”等先进典型，发挥榜样引领作用，营造比学赶超的浓厚氛围。

3.强化过程性评价。注重对学生日常行为表现的记录和评价，各班设立文明督察小组进行检查，每天记载好人好事和违纪事件，及时开展一事一评，及时表彰先进，批评后进，抓好各班均衡发展。

（五）加强学生行为习惯养成教育

1.落实学生守则教育。开学第一个月，各班级利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》《新兴中学学生文明礼仪规范》，将制度要求转化为学生的自觉行为。

2.强化文明礼仪教育。将文明礼仪教育与日常学习、生活有机结合，营造处处、时时育人的氛围。通过文明班级评比、文明礼仪之星评选等活动，引导学生养成文明、礼貌的良好习惯。

3.培养学生自主管理能力。充分发挥学生主体作用，加强对班干部、学生会干部的教育和指导，培养其责任心和领导能力，完善学生自主化管理机制。教育学生学会自我管理、自我约束，激发学生的自主性和创造性。

（六）推进家校社协同育人，构建全环境育人体系

1.完善家校共育机制。充分发挥学校在协同育人中的主导作用，建立健全家长委员会、家长学校、家长开放日等制度，完善“学校—教师—家长”三位一体的德育闭环。开展形式多样的家校共育活动，如家长会、家长课堂、亲子活动等，提升家庭教育水平。

2.发挥家庭教育协作体作用。依托scmxtz区家庭教育协作体和志愿服务队，邀请骨干教师开展家庭教育指导与宣讲。围绕42个主题开展家庭教育指导，通过“五步教学法”等方式，推动家庭教育指导精准化、专业化，切实提升家长育人能力。

3.拓展社会育人资源。积极与社区、企事业单位等建立合作关系，组织学生参加社会实践、志愿服务、研学旅行等活动。持续推进“阳光义工”志愿者服务活动，遵循“立足校内、服务社会”的原则，开展丰富多彩的义工活动，培养学生社会责任感。

4.加强网络育人阵地建设。规范学生网络行为教育，引导学生合理使用网络，辨别网络信息，增强网络安全意识和自我防护能力。同时利用学校微信公众号等新媒体平台，传播正能量，把握舆论导向，营造风清气正的网络育人环境。

（七）加强心理健康教育，促进学生健康成长

1.健全心理健康教育体系。根据教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》要求，健全学校心理健康教育工作机制。建立学生心理健康档案，每学期开展心理健康筛查，做到早发现、早预防、早干预。

2.建设专业化心理辅导队伍。配齐配强心理健康教育教师，定期组织心理辅导技能培训，提升教师的心理健康教育能力。充分发挥心理辅导室作用，为学生提供专业化的心理咨询与辅导服务。

3.开展心理健康教育活动。通过心理健康课、主题班会、团体辅导、心理讲座等形式，普及心理健康知识，培养学生积极心理品质和应对挫折的能力。将心理健康教育融入日常教育教学全过程，形成全员关注心理健康的良好氛围。

（八）加强法治安全教育，筑牢安全防线

1.深化法治宣传教育。邀请法治副校长进校园开展专题讲座，围绕校园安全、预防校园欺凌、交通安全等主题进行教育，提升全体师生的法治意识与自我保护能力。

2.加强安全教育管理。落实校舍安全管理制度，开学前组织进行全面校舍安全检查，排查安全隐患。加强食品安全、交通安全、消防安全等专项教育，定期组织应急疏散演练，提升师生安全防范意识和应急处置能力。

3.维护校园安全稳定。加强校园安全管理，严格门卫制度和校园巡查制度。关注特殊群体学生的思想动态和安全状况，充实完善特殊群体学生档案，确保他们在有关爱、有温度、宽严相济的环境中健康成长。

四、保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长的德育工作领导小组，明确职责分工，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责的德育工作领导体制。坚持党组织领导的校长负责制，充分发挥学校党组织把方向、管大局、作决策的领导职责。

（二）制度保障

完善德育工作制度体系，制定或修订《班主任工作量化考核细则》《班级管理量化考核办法》《学生综合素质评价实施细则》《全员育人导师制实施方案》等规章制度。将德育工作成效纳入教师年度考核、评优评先的重要内容，建立德育工作质量监测和评估机制，每学期进行德育工作专项评估。

（三）经费保障

将德育工作经费列入学校年度预算，保障德育活动开展、德育队伍建设、德育设施改善等各项支出。积极争取上级专项资金和社会支持，拓宽德育经费来源渠道。加强对德育经费使用的管理与监督，确保经费使用规范、高效。

（四）队伍保障

加强德育干部和班主任队伍的专业化建设，定期开展德育工作培训和经验交流活动，提升德育队伍整体素质。鼓励教师参与德育课题研究和德育创新实践，为德育工作提供智力支持。健全激励机制，对德育工作成绩突出的集体和个人予以表彰奖励。

（五）科研保障

加强德育科研工作，以“精实润德”大思政课建设为引领，开展德育课题研究，探索德育工作的新途径、新方法。积极总结推广优秀德育案例和先进经验，形成可推广、可复制的德育成果。组织教师参与各级各类德育论文评选、德育案例评比和德育课题申报，提升学校德育科研水平。

五、阶段性工作安排

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