学校体育工作是学校工作的重要组成部分，也是实施素质教育渠道之一，多年来，学校认真贯彻上级指示精神，以增进学生健康为指导思想，开足开齐体育课，积极开展多种形式的体育活动。引导学生养成终身参与体育锻炼的习惯，掌握一两项运动技能；坚持把学生的体质健康水平和运动技能水平作为学生综合素质评价重要指标。现将我校2024—2025学年年度艺术教育发展情况总结汇报如下：

一、学校体育工作基本情况

（一）经费保障情况

我校严格按照有关规定合理使用体育经费，满足教学和竞赛工作的需要。

（二）师资配备情况

学校现有体育教师10人，高级教师1人，中级教师8人，教师的专业能力不断提高，专业配置比较合理。

（三）教学实施情况

体育教研组是一个充满活力、锐意进取、团结协作的优秀集体，积极响应学校号召，主动参与各项活动。组内成员，团结一心，乐于奉献，逐渐形成了和谐、民主、融洽的教学氛围。全组老师在领导的带领下团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提升学生体质健康水平为目标，以提高课堂效率为中心，深入探索新的教学模式，扎实推进体育教学水平，深入研究教材教法，形式多样地开展体育教学工作，努力构建具有我校特色的体育教育教学教研体系。

（四）体育运动开展情况

为响应国家要求中小学生每天锻炼1小时的号召，确保学生在校每天一小时体育锻炼，学校在往年的基础上进一步加大开展“阳光体育运动”活动力度，详细制定活动方案，明确活动要求，利用大课间组织各种体育趣味活动，在体育教师、班主任和部分教师的统一组织指导下，在规定时间、规定场地开展活动。自活动开展以来，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气，达到了锻炼身体，增强体质的目的。

认真贯彻落实《学校体育工作条例》，开足体育课，上好体育课做好三操，积极开展体育艺术节、秋季田径运动会、羽毛球社团、跳绳社团、乒乓球社团、拔河比赛、趣味运动会、体质健康测试等活动。

设立体育家庭作业制度，为同学们定制了假期作业，以帮助同学们更好地提升自己的体质健康水平，为学习奠定下健康的体魄基础。

（五）体育场地建设及器材配备情况

重视场地器材的维护和保管工作，根据教育部印发的《中小学体育器材设施配备目录》，切实落实体育室器材出借登记、管理制度。

（六）学生体质健康状况

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，学期初即特制定学校《体质健康标准》测试计划，要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在学校领导的带领下，由体育组牵头，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

二、工作特色与亮点

（一）阳光大课间

为响应国家要求中小学生每天锻炼1小时的号召，确保学生在校每天一小时体育锻炼，学校进一步加大开展“阳光体育运动”活动力度，根据学校场地面积和体育训练时间安排等因素的影响，灵活设置夏季体育趣味活动和冬季长跑活动。

（二）课余体育训练

在训练工作上，努力加强体育专业教学管理和研究，规范训练队管理，实行教练负责制，积极参加上级主管部门组织的各项比赛。

老师们无私奉献，坚持训练，为每名体育生建立训练成长档案，各训练队教师根据自身项目特点和学生自身的实际情况制订全年训练计划和学期训练计划，落实到每一天的训练中去，并根据天气和比赛任务的不同来适当调整，每周分析，及时调整训练计划，做到科学精准训练。重视学校间交流，学校经常组织体育教师们到各个学校参观学习，到基层学校调研。在体育老师的感召下，训练队的学生们发扬拼搏精神，团结合作，在比赛场上敢打敢拼，取得了一项荣誉，收获硕果累累。

三、学校体育工作存在的主要问题

（一）学生体质健康水平下降

关于学生体质健康水平持续下降的问题，不仅仅是目前中小学体育工作中的焦点问题，也是整个社会的热点问题。

省教育厅从2018年开始进行体育考试形式的改革，将以往的终结性评价过渡成为过程性评价，将体育课出勤率和体质健康测试成绩纳入评价范围，能有效的激发学生及家长对体育课的重视程度，并逐渐缓解学生体质健康水平逐年下降的趋势，但是，必须将这项改革措施执行好，不能流于形式。

（二）校园运动安全问题

校园运动安全伤害事故是一个令人头痛的问题，在体育课上，体育老师担心出现安全问题，不让学生进行激烈的跑步、篮球或者足球运动，因为一旦出现安全问题，家长往往会找到学校讨问说法。建议教育行政部门制定全市范围内对安全问题的处理条例，依法处理。

今后，我们将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，不断地开拓进取创新，力争做得更好。