scmxtz区第一职业中专普东校区2021-2022学年度第一学期立德树人工作总结

一、总体工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“用勤奋打开成功成才的大门”的育人观念，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、具体措施：

营造浓郁的文化氛围是打造厚重底蕴的沃土。scmxtz市第一职业高级中学自1970年创建伊始就注重文化建设。走进一职高中可以看到在整洁的道路两侧装裱精美的宣传牌、宣传栏，可以听到的亲切的问候语——“你好！谢谢！”，敞亮的教室里奏响着幽雅的旋律，清新的空气中流淌着优美的歌声，整个校园笼罩在一种朝气蓬勃、积极向上、文明健康的整体氛围当中。

校园文化建设是一职高中育人工作的优良传统，也是学校教育的重要环节之一。每年学校都要举行艺术节、体育节以及穿插学期中的团队文体PK、踢毽子比赛、演讲比赛、优秀画作展览和各种开放周活动，通过广泛搭建文体艺术活动平台，做到“以活动促学习、以活动促特色”，不仅丰富了学生的学习生活，也促进了良好的校风、教风和学风建设。学校坚持“双管齐下”的工作思路：一方面坚持以德育为核心，以文化熏陶为重点的校园文化活动，积极营造良好的育人环境。注重结合十一、一二·九等重大节庆日，开展主题活动，通过举办理论研讨会、座谈会、文艺晚会、征文比赛、演讲比赛、图片展览等形式，对师生员工进行爱国主义、集体主义、社会主义教育。认真推行德育工作“生活化理念”，让德育工作与学校的主题活动、学生的学习生活实际紧密结合、有机融合，从周一升旗仪式到双周三学生恳谈会对学生健康成长施加有益影响，逐步完善了他们的道德行为习惯；另一方面积极开展兴趣小组活动，深入挖掘学生潜能，满足学生求知欲望。学校充分发挥艺术专业特长，开展歌咏、器乐、朗诵、绘画等方面的兴趣小组活动，定期召开文体活动工作协调、总结会，狠抓文体活动的“六定”、“三讲”、“两落实”。从各方面保证兴趣小组的活动质量，极大地丰富了学生的校园生活，同时也营造了浓郁的校园艺术氛围。通过选拔、组建起来的学校艺术团多次代表scmxtz区参加了青岛市合唱比赛以及啤酒节的文艺演出等活动，获得了广泛的赞誉与好评。

三、突出专业特色，开展系列活动。

每年的“校园艺术节”系列活动对学生潜移默化的影响显著，其中“一二九大合唱”比赛，群舞比赛，声乐比赛，钢琴古筝等器乐比赛，以及各项“校园之星”的评比等活动使整个幼师校园都沉浸在浓郁的“ 琴、棋、书、画”的艺术氛围之中，这对提升学生的专业水平、审美趣味，培养学生健康高雅的人格起到了不可低估的作用。

开展“奉献社会”系列活动。学校利用节假日组织本校全体团员走进敬老院，帮助孤寡患病老人打扫卫生、整理房间、洗衣做饭，陪他们聊天谈心，为他们读报讲故事，组织学生参与社区清洁卫生和植树造林、宣传环保等活动；开展公益实践活动，引导学生自觉遵守社会公德，遵守交通规则，自觉排队、文明乘车、主动让座。

每学年开学的第一个月为“开端教育月”。倡导学生们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。

四、创新德育模式  打造艺教乐园

艺术教育是德育的重要组成部分，在德育工作中，巧妙运用艺术的力量来丰富和充实德育工作，把理论说服与情感浸染结合起来，既诉之以理，又动之以情。为了将德育与艺术教育巧妙地融合在一起，学校成立了由分管校长、教导处、幼师组教研组长等相关教师组成的艺术教育领导小组，同时学校还制订了《学校艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校日常工作的日程，认真部署艺术教育工作，让学生们在丰富多彩的艺术教育中陶冶情操，受到有益的思想教育。

五、抓好服务，借鉴先进育人理念

服务是思想言语，更是身体力行。学校深入落实无缝隙管理，深入开展“三帮、四抓、五导”工作即坚持“三个帮扶”即领导帮扶特困学生、班主任任课教师帮扶后进学生、教研组长帮扶青年教师。突出“四抓策略”即抓好优秀生升学工作、抓好临界生进步工作、抓好技能训练工作、抓好个体辅导工作。突出“五导工作”：目标诱导、学法指导、心理疏导、学科督导、班风校风引导。学校重言传更重身教，要求学生做到的教师先做到，处处树立师表形象；深入开展旨在帮助贫困生的“温馨工程”和强化学生心理健康教育的“阳光教育”专题活动。服务就是用行动说话：为给师生创设良好的办公和学习条件，学校积极申请购置新微机和数码钢琴，争取百余万元新建多功能厅和舞蹈厅；为给师生提供生活便利，学校增设了水龙头、电话亭等设施。并深入开展了星级服务处室的评选活动，在全校营造出了“人人争塑服务星，处处创设和谐景”的良好局面。

服务是形象，更是口碑与广告。与当地派出所加强共建力度，彻底清理校园周边路摊、网吧，消除安全隐患。深入开展了电话报平安活动，一声“老师，我到家了”不仅拉近了师生的关系，也拉近了学校与家庭的距离。学校还实行学生生活费代存制度，采取多种形式的家访活动，办好家长学校，坚持每学期举行家长开放周活动，这一系列活动不仅拉近了与学生、学生家长的距离，增强了育人合力，同时也为学校赢得了良好的办学声誉，这也使学校连续三年超额完成招生任务，学生巩固率创历史新高，达到97%以上。“把孩子送到一职高放心”成了家长经常挂在嘴边的话语。

六、打造特色，塑造德育发展空间

在教师中深入开展服从服务于ART教育的活动，开展“名师工程”、“双师型队伍建设工程”，并通过“挂（职）——派（遣）――（聘）请”的形式拓展教师知识层次，以说课、优质课、讲评课等多样化的集备方式来规范教师日常的教育教学行为；在学生中则深入开展了 “一三一工程”，让每个学生都有一项过硬拔尖的专业技能、都会讲流利的普通话、会写规范漂亮的钢笔字（尤其是幼师专业）、会熟练操作微机都有一项体育活动爱好。切实开好礼仪课和健美课，开展专业教学开放周活动。在教学常规中，注重搭建“四个平台”、实施“五项措施”、完善“六个评价”。通过开放图书阅览室、开发校本教材和组建信息共享局域网的形式为师生搭建起一个知识平台，通过校本培训的形式打造起一个过硬的师资平台，通过广泛的文体活动搭建起一个展示平台，通过学习活动以及演出比赛等形式搭建起一个实践平台。实施“五项措施”，即明确技能教学目标化、突出技能教学全员化、加强技能教学的层次性、体现技能教学的多样化、注重技能教学的科研化。突出分层次的技能教学模式，让不同层次学生真正能够“翘一翘、跳一跳够得着”，让技能教学由抽象枯燥变为全身心地投入与体验。完善“六个评价”体系则是改革考试制度，从教考分离、平日考试、理论与实践相结合、师生互评、家长意见、实习单位反馈等六方面，完善的教学质量考核评价体系。积极实施用人单位、家庭与学校的教育教学互动，尝试搭建多项的互动平台，通过务实的态度、稳健的步骤以及良好的互动反馈将“ART育人模式”塑造成一职高中的教育品牌、教育特色。近几年，学校在教育科研方面也取得了优异的成绩：有百余篇论文在省、市获奖，其中20多篇被《中国教育学刊》、《中国职业教育》、《中国教育报》刊发。

七、精细管理，推进德育管理效能

强化“三级管理网络”。坚持班级量化考评制度和值班、值勤师生24小时巡管制度，并要求每个部门、处室，都要根据自己的工作职责，从不同的角度管理教育学生，形成以学生管理处为中心，辐射到各处室、各个班级的三级管理网络，突出班主任班级管理核心的作用，进一步加强班主任队伍建设。班主任注重教育方式和方法，用爱心、细心、耐心和恒心去关注班级中每一个成员的成长，并借此不断提高自身素质和班级管理水平，建立学生成长档案，定期开展沟通交流活动。强化任课教师的育人职能，使其在传道、授业、解惑的专业知识讲解基础上，关心学生、服务学生，让学生稳定情绪，做到“进得来、留得住、学得好”。同时，在工作中直指培养学生的自律意识和提高师生的互动效率，提出了“三个一分钟”策略（一分钟问题省察、一分钟检讨批评、一分钟表扬），从而充分掌握学生情况，及时发现问题，疏导、解决问题，关心帮助学生更好地适应生活。

学校在教职工中大力倡扬管理育人、服务育人、环境育人的理念，让每一名教职工充分认识到：无论是在教学一线还是在后勤管理岗位，哪怕是一名花木修剪工人，都承担着管理育人的职责，都要主动管理教育学生，从而形成了对学生教育齐抓共管的目的。

创建“和谐校园”。在师生中大力倡扬《校园文明三字歌》，深入开展了“文明行为从我做起”活动，在全校形成了讲文明、树新风的良好舆论导向。切实抓好平安校园建设活动，层层签订《学校安全工作责任追究制度》责任书，把安全责任逐一落实到人、落实到岗、落实到具体的时段，使学校的安全管理走上制度化、规范化的轨道。重视和加强信访工作，认真解决好涉及师生、家长、群众切身利益。 “突出一个主题活动、加强一个文化建设”。“一个主题活动”即饮食卫生主题宣传教育活动，切实抓好食品卫生的监督和师生饮食卫生常识教育；“一个文化建设”即加强学生宿舍文化建设，使宿舍成为学生养成教育、赏识教育、感恩教育和心理健康教育以及自救自护教育的一个重要教育阵地和一道靓丽的校园风景线。开通了“两条通道”：一条是青春期教育通道，一条是无障碍交流通道。针对学生所处青春期这一特定人生阶段，以幼儿心理学和教育学为基点，以幼师教研组为人才师资力量，通过心理咨询与指导、开展挫折教育、定期的心理问卷等形式为学生的身心健康起到了有益的影响作用；而在沟通交流方面则主要利用文、史、哲等学科在口语表达和逻辑思辨方面的优势，定期与学生开展对话活动，将弱势学生和内向型学生作为谈话和交流的对象，在沟通中促进了学生的身心和谐与发展。学校通过以上措施营造出了一个平安、上进的和谐校园氛围。