编者按：在区教育体育局前期开展的期初调研中，各调研组深入基层单位，通过实地查看、听取汇报、查阅档案、师生座谈等形式，详细了解学校教育教学管理及“一四十百”总体工作思路落实情况，在实施阳光工程、提质工程及评价机制创新、师生待遇保障、优化内部管理等方面，发现一些亮点工作和经验做法。本期《工作简报》选取部分典型案例予以印发推介，希望各单位学习借鉴，按照全区教育体育工作会议要求，结合自身实际，找准切入点、突破口，积极谋对策、想办法，创新抓好“一四十百”总体工作思路的贯彻落实，推动教育教学提质增效。

岘山小学：阳光体育活动为校园添活力

岘山小学强化“健康第一”的育人理念，在落实“阳光工程”上积极创新形式和内容，让学生在身上有汗、脸上有笑、眼里有光的阳光体育活动中，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，打造充满活力、健康向上的学习成长环境。

一、科学规划活动时段

立足校情实际，精心规划和实施“153010”活力课间模式，上午设置15分钟、30分钟和10分钟三个课间时段，第一个时段进行散步、拉伸运动等轻松活动，帮助学生调整放松身心状态；第二个时段根据学生年龄、身体情况，进行跑步、跳绳、踢毽子等中强度锻炼，增强学生体能体质；第三个时段进行深呼吸等舒缓的放松运动。下午安排15分钟和10分钟两个课间活动时段，确保学生每天有充足的体育锻炼时间，让学生在学习之余享受运动乐趣，培养积极向上的生活态度，让运动成为校园生活常态。

二、创新活动形式内容

按照“课上教、课下练、社团巩固和提高”的工作思路，精心设计了内容丰富、形式多样的课间活动。小课间以方便组织、易于开展为导向，以全员参与为原则，以传统游戏为抓手，全面推广跳绳、踢毽子等安全隐患小、空间要求低的运动项目，利用拉力带、体操垫在走廊上就地锻炼，解决高楼层学生下楼慢、不方便的难题。大课间将跑步、跳远等高强度运动与绳操结合，让学生在运动中尽情释放青春活力。定期举办跳绳、踢毽子等比赛，激发学生的参与热情和合作精神。

三、规范体育课程体系

在艺体教研室指导下，学校以构建运动能力、塑造核心素养为中心，以健康和兴趣为基本点，按照受益终生有技术、提升体质有强度、双向奔赴有温度的具体要求，循序渐进开展运动技能训练，确保学生在体质健康与运动技能两方面得到全面发展。重点关注学生体质健康，以学生体质健康监测为抓手，通过对数据的测试、整理、分析，发现学生体质健康短板问题，帮助学生建立体质健康个人成长档案，确保每个学生有追踪、可分析，形成一套科学完备的体质健康提升体系。

四、完善评价激励机制

建立荣誉称号激励、比赛与竞赛激励等五项评价激励机制，激发学生参与体育锻炼的动力和热情。通过设立“运动小达人”“校园运动之星”等称号，表彰体育成绩突出的学生；将体质健康指标纳入校“三好学生““优秀少先队员”等荣誉的评选标准；定期举办运动会、体育比赛和课间活动竞赛，为学生提供展示运动才能的平台；充分利用校园宣传栏、学校公众号等渠道，对优秀运动员和优秀团队进行宣传报道；鼓励学生积极参与体育社团和兴趣小组活动，进一步提高自己的运动水平和团队协作能力。

五、校外延伸协同共育

以家校社协同育人为依托，推动运动锻炼融入家庭和社区。每天布置有亲子互动的体育家庭作业，鼓励家长与孩子一起运动，培养家庭运动习惯；定期举办家庭运动会，引导家长关注孩子的体质健康发展水平，增强体质健康意识，形成浓厚的家庭锻炼氛围。通过开展“社区运动达人打卡”活动，鼓励学生走出家门、走到楼下进行锻炼，将学校体育锻炼精神传递给社区的每一位居民，构建校园、家庭、社区联动的体育锻炼网络。

普东中学：优化教学策略，打造高效课堂

普东中学立足校情学情，在落实提质工程上聚焦真问题、把准切入点，以分层教学、集体备课、学情研究等为主要抓手，优化教学策略和教学流程，打造高效课堂。

一、坚持分层教学，促进整体提高

针对学生基础差异较大的现实情况，学校全面推行“分层教学、整体提高”、语数英“分层走班”策略，通过个性化教学激发不同层次学生的潜力，精准匹配教学内容，确保各层次学生学有所获。如：九年级英语组实施差异化策略，对卓越班学生采取“带着走”模式，注重心理疏导与方向引导；对奋进班学生采用“哄着走、拉着走、推着走”方法，通过小步快走、及时激励，提升学习信心。

二、抓牢集体备课，共享思维灵光

以“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“四备”（备课标、备教材、备教法、备学法）、“四统一”（统一目标、统一重点、统一训练、统一进度）规范集体备课流程，并成立督查小组确保实效，使集体备课成为教师提升业务水平、优化教学过程的重要阵地。如：九年级数学组创新“自主备课+集体研讨”模式，教师提前独立备课，集体讨论时分享见解与困惑，群策群力优化教案，同时高频度利用微信等平台实时交流，打破时空限制，形成“形散神聚”的备课文化。

三、注重学情研究，提高课堂效率

要求教师以“低起点、小步骤、快反馈”为原则，针对学情制定分层计划，根据不同层次学生的优化改进教法学法，分步骤确定讲解和练习方案。如：八年级数学组在“勾股定理”教学中，针对学生易混淆公式的问题，补充“直角边²+直角边²=斜边²”等形象化表述，强化知识理解和掌握；语文组通过每周两篇阅读、一篇写作及每日练字，系统提升学生语文素养，补齐学生书写和阅读力基础薄弱的短板。

四、优化作业管理，保证教学质量

严格执行课程计划，强化教学常规检查，落实随堂听课、作业批改检查等监督制度。在作业设计和布置上，要求控制总量、精选习题、保证质量。如：九年级英语组总结出“一题多练+互助学习”模式，针对语法难点强化训练，并通过“双人互助”实现高效默写与背诵。建立错题集，学生互查互督，教师及时反馈，查漏补缺，改进提高。

五、改革评价制度，强化队伍建设

完善教师教学评价机制，融入增值评价（SGP）与备课组整体考核，激发教师工作积极性。深入实施“青蓝工程”，通过师徒结对、分层示范课等活动促进青年教师成长。每学期开展“一人一堂课”听评课活动，鼓励教师主动参加区市级教学研讨，提升教师专业水平。

福海小学：“445”评价体系促进学生全面发展

福海小学围绕学生全面发展核心目标，立足校情学情实际构建“445”评价体系，突破传统评价模式的单一性与局限性，通过多元化评价主体、进阶式评价方式和多维度评价内容，全方位挖掘学生潜力、激发学生动力、促进学生成长，让每名学生“做最好的自己”。

一、四维主体联动：全员参与，激活评价生态

“445”评价体系的第一个“4”是指4个评价主体，即学生、同伴、教师和家长，打破传统评价中教师主导的局面，营造全员参与育人氛围。

学生自评：引导学生对思想道德、学业成就等多个层面的表现展开反思，及时调整自己的学习状态，确定努力的方向，培养学生的自我认知能力与自我管理能力。

同伴互评：学生相互评价，学会欣赏他人优点，发现改进自身不足，培养合作意识与沟通能力，促进共同成长。

教师综评：教师从专业视角，对学生进行全方位评价，为学生的学习成长提供专业的指导。

家长辅评：家长从家庭视角，从家庭表现结合在校情况反馈，进行全面的了解和评价，使评价结果更具全面性和真实性。

二、四阶进阶评价：全程追踪，搭建成长阶梯

“445”评价体系的第二个“4”是精心设计了4个评价层级，构建“日周月期”动态评价链条，实现成长可视化。

每日评价：利用《福海好少年争章手册》，记录学生每日在德、智、体、美、劳方面的具体表现，用高频次的评价方式，引导学生养成每日自我反思的良好习惯，及时调整自己的行为和学习状态。

每周评价：依据评价手册开展《福海好少年班级评比栏》评选，在每周一的德育班会评选出优秀学生，颁发“福海好少年荣誉勋章”，增强学生的上进心、荣誉感，营造团结共进、人人争优的良好班级氛围。

月度评价：通过室外《福海好少年月度风采展》展示优秀学生风采，树立学习榜样，激发学生见贤思齐、积极上进的动力。

学期评价：每学期评选出“福海年度好少年”并进行表彰，总结一学期成长，树立长期目标，激励学生奋发上进、争先创优。

三、五育深度融合：标准重构，培育核心素养

“445”评价体系中的“5”是将五育目标具象为“五福少年”5个评价维度，促进学生个性而又全面地发展。

福正好少年：聚焦品德筑基，培养学生良好的道德品质和行为习惯，树立正确的价值观和人生观，奠定道德基础。

福慧好少年：强调学思并重，鼓励学生在学习过程中积极思考、勇于探索，培养创新思维和学习能力，助力知识探索。

福健好少年：着眼强健体魄，关注学生的身体健康和体育锻炼，通过积极参加体育活动，增强体质，磨炼意志。

福美好少年：倡导向美而行，通过艺术课堂、艺术活动等，培养学生的审美能力、艺术素养，提升学生艺术修养和文化品位。

福勤好少年：突出劳动育人，鼓励学生积极参与劳动实践，培养学生的动手能力和自理能力，树立正确的劳动观念。

实验四小：办实事、解难题、惠师生

实验四小原有食堂建于1999年，后因学校由寄宿制改为全日制而停用，内部设备设施陈旧老化，多数已报废。多年来，学校在师生午餐上一直采取配餐形式，广大家长热切盼望孩子能吃上营养可口的学校餐厅自制饭菜。

2024年以来，学校按照上级关于学校食堂“应建尽建、应开尽开”要求，听民声、应民愿，在落实师生待遇保障行动上谋实策、办实事，主动克服资金等困难，积极争取区教育体育局等上级部门支持，当年7月启动实施投资260万元的学校标准化食堂改造工程，于2025年春季学期正式投入使用，可容纳800人就餐，彻底解决了建校二十多年来师生没有食堂吃饭的难题。

为保障食堂顺利启用，满足师生就餐需求，学校在食堂改造工程期间同步启动食堂招标工作，严格按上级要求，膳食委员会全程参与招投标过程，本着公平公正公开的原则，依法依规完成招标。为了定出合适餐标，学校召开班子会专题研究，制定线上小程序，膳食委员会、全体家长、教师共同参与餐标投票，根据投票结果，公开透明定出合适餐标。

为了让师生吃饱吃好，保障健康饮食，学校回应家长关切，实施规范化、精细化管理。从食材源头把控食品安全，每天新进食材，经餐厅管理员、学校食品安全员层层严格把好质量关；本着营养均衡、荤素及粗细搭配原则定出健康食谱，严格规范烹饪流程，确保每餐安全营养、口味适宜，让孩子们吃得开心、家长们看着放心，切实为学生的健康成长筑牢饮食根基，把好事办到了师生家长心坎上。