一、总体目标

全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，深入落实全国、全省教育大会精神，全面落实青岛市教育局“特色发展、精致管理、品质立校”的理念引领，全面落实scmxtz区教体局“和谐教育”品牌建设方案，扎实推进四大工程稳步进行，建设阳光校园、文明校园、和乐校园。围绕“和而不同，乐而成志”育人理念，继续深化教学改革，巩固“十个一”项目成果和特色教育、提升教师素质，完善和乐文化，统筹推进重点工作，全面提高办学水平，以实现师生共同发展为终极目标。

1.办学目标

建设一所“做真教育，全员共长、个性发展”的令人尊敬和信任的学校。

2.培养目标。

学生：健康 阳光 乐学 志远的中国少年！

教师：敬业 专业 博爱儒雅的大国良师！

二、五年重点项目及工作措施

（一）依托“爱心润德”品牌，创新德育实践活动，构建家校社协同育人机制，完善五育融合德育课程体系。

以“爱心润德”为核心教育理念，全面贯彻落实《中小学德育工作指南》的要求，通过系统构建和深入实施五育融合的德育课程体系，引领学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校致力于培养学生具备高尚的道德品质，使其拥有强烈的社会责任感，能够积极主动地关心他人、服务社会，成为富有爱心、乐于助人的新时代好少年。

1.创新德育实践活动。着重培养学生的爱心、责任心、诚信、友善等基本道德品质，将“爱心润德”的核心德育理念细化为九个具体维度的爱心好品质。在尊重自己方面，通过开展主题班会、心理健康教育课程等活动，引导学生认识自我价值，培养自尊自爱的品质，学会正确对待自己的优点和不足，树立积极向上的自我形象；在感恩父母方面，组织“感恩父母月”活动，鼓励学生为父母做一件有意义的事，如写一封感恩信、做一顿饭、为父母按摩等，让学生在实践中体会父母的养育之恩，激发感恩之情，并将感恩之心转化为实际行动；在尊敬老师方面，开展“尊师重教”主题活动，通过讲述教师的感人故事、举办师生互动活动等方式，营造尊师重道的良好氛围，使学生理解教师的辛勤付出，学会尊重教师的劳动成果，主动与教师沟通交流；在关爱他人方面，组织志愿服务活动，如走进社区关爱孤寡老人、为贫困地区儿童捐赠衣物和书籍等，引导学生关注身边的弱势群体，培养学生的同情心和关爱他人的意识；在爱护环境方面，开展环保主题教育活动，如组织校园环保知识竞赛、垃圾分类实践活动、植树造林等，培养学生的环保意识，引导学生从日常生活小事做起，积极参与环保行动，爱护自然环境；在爱惜资源方面，通过主题班会、学科教学等途径，向学生宣传资源的珍贵性，倡导节约资源的生活方式，如节约用水、用电，减少纸张浪费等，让学生养成珍惜资源的良好习惯；在热爱集体方面，组织班级团队建设活动，如拔河比赛、合唱比赛、小组合作学习项目等，增强学生的集体荣誉感和归属感，使学生明白个人与集体的关系，愿意为集体的荣誉贡献自己的力量；在关心社会方面，开展时事热点讨论活动、社会调查实践等，引导学生关注社会热点问题，了解社会发展动态，培养学生的社会责任感和公民意识；在热爱祖国方面，通过举办爱国主义教育讲座、参观爱国主义教育基地、开展红色经典诵读等活动，激发学生的爱国热情，使学生树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的远大志向。通过一系列系统的教育活动与实践，引导学生逐步形成正确的道德认知和行为准则，让“爱”的种子在学生心中生根发芽，并茁壮成长，使其成为有爱心、有担当、品德高尚的人。

2.整合学校、家庭、社会等有效教育资源。继续通过家校委员会、家长学校、“家长助教”等途径来密切学校与家长的联系，提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。

一是通过家校社协同育人机制，增强家长的家庭教育意识。学校通过家长会、家长学校、家访等形式，与家长保持密切沟通，向家长传递科学的教育理念和方法。家长们更加重视孩子的品德教育，认识到品德教育对孩子成长的重要性。学校定期邀请教育专家为家长讲解如何培养孩子的良好品德和行为习惯，让家长更加注重在日常生活中对孩子进行品德教育，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

二是家长积极参与学校的德育工作，与学校形成教育合力。“家长助教”常态化，家长们将分享自己的职业经历和人生感悟，拓宽学生的视野。例如，医生家长可以为学生讲解健康知识，警察家长可以为学生普及安全知识，让学生了解不同职业的特点和价值。家长有更多机会参与学校组织的各类活动，如亲子运动会、亲子阅读活动等，增进亲子关系的同时，共同促进学生的成长。

三是学校积极整合社会资源，与社区、企业、公益组织等建立紧密的合作关系，拓展德育实践基地。与社区合作，建立了多个社区服务实践基地，学生可以定期到社区开展志愿服务活动，如关爱孤寡老人、环保宣传、义务劳动等，增强学生的社会责任感和实践能力；与企业合作，开展职业体验活动，学生走进工厂、企业，了解不同职业的工作内容和流程，培养学生的职业意识和劳动观念；与公益组织合作，参与各类公益活动，如扶贫助困、关爱留守儿童等，培养学生的爱心和奉献精神。通过这些合作，为学生提供丰富多样的实践机会，让学生在真实的社会环境中锻炼和成长。

3.完善五育融合德育课程体系。学校致力于打破德育与智育、体育、美育、劳动教育之间的壁垒，实现各教育领域的有机融合与协同发展。通过整合学校丰富的教学资源，创新教育教学方法，为学生打造一个更加系统、全面、多元且富有实效的德育教育环境。学校期望通过这一课程体系的实施，让每一位学生都能在充满爱的教育氛围中，实现身心的全面成长与多元发展，为其未来的人生之路奠定坚实的基础。

（二）稳妥推进干部教师素质提升工程，尤其是发挥专家、名师的引领作用，加强干部、教师队伍建设。

教育高质量发展的核心在于建设高素质专业化教师干部队伍。当前，面对新时代教育改革的深化、“双减”政策的推进及教育数字化转型的要求，教师干部队伍在理念更新、能力提升、梯队建设等方面仍存在一定差距。发挥专家名师的示范引领作用，是突破发展瓶颈、打造教育人才高地的关键举措。学校旨在通过五年系统建设，构建结构合理、素质优良、充满活力的教师干部队伍。

（一）完善专家名师引领机制

1.名师工作室建设：组建涵盖各学科、管理领域的专家名师工作室，每个工作室每年制定专项培养计划，通过“师徒结对”“项目驱动”等方式，带动10-15名青年教师成长。

2.专家智库建设：聘请高校学者、特级教师、名师组建专家智库，定期开展政策解读、课题指导、战略咨询，每年组织不少于4次专题培训。

（二）分层分类培养教师干部

1.青年教师成长计划：实施“青蓝工程”，为入职3年内的教师配备双导师（教学导师+德育导师），通过教学基本功大赛、微课题研究提升实践能力。

2.骨干教师提升计划：选拔教龄5～10年的教师参与高级研修班，支持其主持市级以上课题，每年推荐10～15人参加省内外学术交流。

3.管理干部能力强化：开展“领航校长”“卓越中层”专项培训，围绕学校治理、课程改革等主题，采用案例研讨、影子学习等方式提升管理效能。

（三）创新培养模式

1.数字化赋能：搭建教师发展云平台，整合名师课程资源、在线教研工具，实现跨区域经验共享；利用AI技术开展教学行为分析，为教师提供个性化改进建议。

2.实践导向培养：建立“教学实践—反思改进—成果提炼”闭环，鼓励教师参与校本课程开发、课后服务创新，将实践成果纳入考核体系。

（三）建设和发展特色学科，着力多元课程体系建设，巩固办学特色。

1.阅读

以深化教育教学改革为主线，通过系统规划、趣味活动、长效评价，深入落实阅读、写字任务，力求取得成效。

（1）明确目标，统筹资源

成立“阅读写字双推进”领导小组，联动语文教师、班主任、书法教师，分工负责课程设计、活动策划、评价反馈，通过优化时间与资源保障，不断开展活动。

（2）聚焦课堂，夯实基础

提升教师理念，扎实上好大阅读课，组织“阅读教学专题研讨”，研究整本书阅读课例，设计阅读指导手册、任务单，落实从“教课文”到“培养阅读能力”。

教研组规范写字教学流程，针对年级特点，分层突破难点，指导学生从“写对”到“写好、写规范”。

（3）激发兴趣，营造氛围

“阅读分享角”“一句话好书推荐”“课前3分钟演讲”分享阅读感受；读书节、课本剧表演、“故事大王”擂台赛规范“双姿”，表彰激励；扎实午间练字，采取观看教学视频+教师精准讲解的方法，夯实基础；分年级设“铅笔字”“钢笔字”赛道，展览优秀作品，让写字从“任务”提升到“艺术体验”。

（4）多元激励，长效推进

评选“书博士”、奖励“阅读币”、增设作业“书写分”、个性奖章鼓励，不断提升学习兴趣；举办“阅读、写字成果展”，搭建展示平台。将阅读、写字教学纳入教师教学常规检查，推动活动向纵深发展。

（5）家校协同，形成教育合力

“亲子共读计划”“亲子书法比赛”，家校携手助力学生发展。  

2.科普教育

（1）课程体系建设

优化航模、海模、编程课程，引入新技术，如无人机编程飞行；完善评价体系，建立学生学习档案。新增气象、天文科普课程，编写教材，建设天文台和气象站进行实践教学。融合新旧课程，开发综合性科普项目，如气象数据监测小程序；与科研机构合作，开设进阶课程，如机器人创新、3D打印设计，培养创新能力和工程思维。

（2）课程实施与教学方法

实施分层教学，科普课程分为基础、提高、拓展三个层次，分别面向不同层次的学生。大力开展项目式学习，设计跨学科科普项目，培养团队协作、问题解决和创新能力。推广线上线下融合教学，利用在线学习平台提供科普视频、虚拟实验、电子教材等资源，线下课堂进行实验操作、小组讨论、项目指导等活动。拓展实践教学利用学校科普教育基地、实验室、气象观测站等设施，开展实践教学活动。

（3）课程资源建设

成立专家团队校内外专家合作，编写涵盖科学知识、实践操作、案例分析的科普教材，建立课程资源库。完善包括航模、海模、编程、机器人、3D打印等实验室，新建气象和天文观测实验室，配备专业设备。与科研机构、高校等合作，建立科普教育实践基地，组织学生参观学习和研学活动；在校内建设科普长廊和展厅，展示科学知识、成果和学生作品，营造科普氛围。

3.低年级英语

（1）激发学习兴趣

通过多媒体展示生动有趣的英语动画、歌曲，利用色彩鲜艳的图片、单词卡片，创设英语学习氛围。开展英语小游戏，如“单词接龙”“你画我猜”“I say you do”“show time”等等，让学生在玩乐中学习英语单词、句型及故事，在情境中感知英语，激发学生对英语的兴趣。

（2）优化课堂教学

采用直观教学法，借助实物、肢体动作等讲解英语知识，帮助低年级学生理解。设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛。在角色扮演中，学生模拟生活场景对话，锻炼口语表达；小组竞赛能增强学生的团队合作意识和学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（3）强化基础训练

每天安排适量的听说练习，通过课堂跟读、课后听力训练，趣配音等培养学生良好的语音语调。布置趣味性的书写任务，如用彩色笔书写单词、制作字母手抄报，规范学生的书写习惯。定期进行听写小测试，及时巩固所学内容。

（4）注重评价激励

建立多元评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还重视学习态度、课堂表现等。采用贴纸奖励、积分兑换小礼品等方式，对表现优秀或有进步的学生进行表扬。同时，鼓励学生自评和互评，培养自我反思和相互学习的能力，增强学生学习英语的自信心。

4.传统文化

（1）课程建设

专设课时，确保每周都有固定的时间来学习和传承传统文化。开展跨学科的教学将传统文化内容与语文、道德与法治、音乐、美术、体育等学科有机地结合，便于学生吸收理解传统文化的精髓。

成立专家团队，开发符合校情、学情的传统文化校本教材及活动手册。丰富课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）活动助力

安排常规实践活动，如晨读午诵、书法练习、传统体育课间活动等，进一步结合传统节日和纪念日，举办各种主题活动，如庆典、展览、竞赛（诵读、书法、故事会），让学生在参与中感受传统文化的魅力。组织各种实践体验活动，定期组织学生参观文化场馆、非遗工坊，并邀请传承人进校园进行交流，让学生在实践中学习和传承传统文化。

（3）环境浸润

努力打造传统文化主题校园景观，如文化墙、长廊、展厅等，同时，在教室和功能室的布置中融入传统文化元素，让学生在日常学习中也能感受到传统文化的魅力。利用广播站、宣传栏、公众号等渠道，积极传播传统文化知识，拓宽传统文化育人渠道。

（4）师资建设

定期开展教师传统文化专题培训与教研活动，鼓励教师自主学习和提升，并引进校外专家资源，以提高教师的专业水平和教学能力。建立激励机制，培养骨干教师，以确保传统文化教育的高质量开展。

（5）资源保障

研究设置专项经费，保障课程开发、活动开展、资源购置、师资培训的顺利进行。规划建设丰富的传统文化资源库（包括图书、音像、数字资源），积极争取家长、社区及社会文化机构的支持与合作，以确保传统文化教育的可持续发展。

5.围棋（王选）

（1）传统文化浸润：围棋教学超越竞技层面，深度融入传统文化教育。成立团队编写优质教材，开设“围棋典故”“棋道精神”“古谱今读”等文化单元，结合书法、国画等艺术形式，展现围棋之美，培养文化认同感和审美情趣。

（2）加强思维训练：将围棋作为思维发展的核心载体，系统设计训练环节，重点提升计算力、逻辑推理、空间想象、策略规划与决策能力，加强学科渗透，与数学、科学等学科形成紧密联动。

（3）数字化融合：充分利用科技手段，推动围棋教学现代化。建设智能化围棋教室，运用AI对弈平台进行水平评测、复盘分析、个性化习题推送，建立学生数字化成长档案；探索VR/AR技术在围棋教学中的应用，如虚拟对弈环境和棋局三维演示。

（4）家校社共育：成立家长围棋协会，定期举办亲子围棋赛和家庭围棋讲座；与社区、棋院建立长期合作关系，引入优质师资资源，拓展实践平台。

（5）落实保障机制：成立校级领导小组，由分管校长牵头，教务处、德育处、总务处协同推进。稳定专业教练团队，持续培养校内师资，建立激励机制。定期组织教研与对外交流活动。设立围棋专项发展基金，保障场地建设、器材购置、师资培训、活动开展、参赛交流等方面的持续投入。建立多元评价体系，将学生围棋素养纳入综合素质评价；定期对课程实施效果进行评估与反馈。

（四）优化教学管理，深化课程改革实验，促进学生素质的全面发展。

1.艺体教育

艺体教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生审美情趣、塑造健康体魄、促进全面发展具有深远意义。为进一步提升我校艺体教育水平，特制定本五年发展规划，旨在通过系统规划与科学实施，构建富有特色、成效显著的艺体教育体系。

（1）完善艺体课程体系，夯实教育基础

在未来五年，我校将围绕“全面覆盖、分层推进、特色发展”的原则，构建科学完善的艺体课程体系。一方面，严格执行国家课程标准，开齐、开足音乐、美术、体育课程，确保每周音乐、美术课程各不少于2节（六年级各一节），体育课一、二年级不少于4节，三至六年级不少于3节，保障学生接受系统、规范的艺体教育。同时，针对不同年级学生的身心发展特点，优化课程内容。低年级注重培养学生对艺体活动的兴趣，通过趣味游戏、简单律动、创意绘画等形式，激发学生的好奇心和探索欲；高年级则逐步提升课程难度，增加专业技能训练，如乐器演奏、绘画技法、球类战术等，满足学生更高层次的学习需求。

另一方面，大力开发校本课程，挖掘学校特色与地方文化资源，开设具有本校特色的艺体校本课程。如结合本地非遗文化，开发烙画、陶艺、戏曲等特色课程；根据学生兴趣和特长，开设舞蹈、合唱、书法、武术、足球等选修课程。计划每年新增1-2门校本课程，五年内形成至少10门丰富多样的校本课程资源库，为学生提供更多个性化选择，满足不同学生的发展需求。此外，推动艺体课程与其他学科的融合，探索跨学科教学模式。例如，将美术与语文相结合，开展古诗配画活动；将音乐与美术相结合，通过听觉与视觉相互渗透，可以使学生更直观形象地理解作品。

（2）加强师资队伍建设，提升教学水平

艺体教师是开展艺体教育的关键力量，加强师资队伍建设是提升艺体教育质量的重要保障。在未来五年，我校将通过多种途径提升艺体教师的专业素养和教学能力。首先，根据学校艺体课程发展需求，增加专业能力强、教学经验丰富的艺体教师，逐步优化教师队伍结构，确保音乐、美术、体育学科教师配备充足。同时，鼓励在职教师通过参加培训、进修、自学等方式提升学历和专业水平，对取得更高学历或专业资格证书的教师给予一定奖励。

其次，建立常态化的教师培训机制。每年组织艺体教师参加省、市、区级各类专业培训和教研活动，邀请艺体教育领域的专家、名师到校开展讲座和指导，每学期至少举办2次校内专题培训，内容涵盖教学方法创新、课程设计、学生评价等方面。积极开展校内教研活动，每周组织一次艺体学科组教研活动，鼓励教师相互听课、评课，分享教学经验和心得，共同解决教学中遇到的问题。此外，推动艺体教师与其他学科教师的交流合作，开展跨学科教研活动，促进教学理念和方法的融合创新。

最后，完善教师评价与激励机制。建立科学合理的艺体教师评价体系，不仅关注教师的教学成绩，还注重教师在课程开发、学生指导、专业发展等方面的表现。对在教学、竞赛、课程建设等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性，营造良好的教学氛围。

（3）丰富艺体活动开展，打造特色品牌

丰富多彩的艺体活动是展示学生艺体成果、培养学生综合素质的重要平台。未来五年，我校将精心策划、组织各类艺体活动，打造具有学校特色的艺体品牌。在体育活动方面，坚持每年举办学生体质健康达标运动会、体育节等活动，定期开展篮球、足球、跳绳等小型体育赛事，鼓励全体学生参与，增强学生的体质和团队协作精神。同时，组建篮球、足球、田径、花样跳绳等体育社团，利用课后服务时间和周末开展系统训练，积极参加市、区级体育竞赛，争取在比赛中取得优异成绩，提升学校体育教育的影响力。

在艺术活动方面，每年举办校园文化艺术节，涵盖绘画展览、书法比赛、歌唱比赛、舞蹈表演、乐器演奏等多种艺术形式，为学生提供展示才艺的舞台，激发学生的艺术创造力和表现力。组建合唱队、舞蹈队、美术社团、书法社团等艺术社团，邀请专业艺术教师进行指导，定期开展排练和创作活动，积极参加各类艺术展演和比赛。此外，加强与校外艺术机构的合作，组织学生参观艺术展览、观看文艺演出，拓宽学生的艺术视野，提升审美水平。

逐步形成具有学校特色的艺体品牌项目，如“校园文化艺术节”“阳光体育大课间”等，使艺体活动成为学校的亮丽名片，提升学校的知名度和美誉度，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。

2.少先队

少先队工作主要从思想道德建设、组织建设、活动创新及辅导员能力提升展开，以培养社会主义合格建设者和接班人为根本目标，通过思想道德教育、实践体验和品牌活动，提升少先队员的综合素质，形成具有学校特色的少先队工作模式。

（1）思想道德建设

深化少先队员对少先队章程的理解，培养热爱少先队的情感，争做“爱心少年”。开展“践行社会主义荣辱观”“文明礼仪伴我行”等主题活动，强化行为规范和道德素养。

（2）组织与制度完善

规范队部室建设，完善工作制度，定期召开辅导员工作会议，提升专业化水平。加强少先队组织建设，培养少先队骨干队员，增强责任感和使命感。

（3）特色活动创新

结合学校“爱心少年”评选活动，开展“红领巾争章”“红领巾心向党”等品牌活动，激发成长愿望。

结合“周一升国旗仪式”主题教育，组织“爱护校园”“安全在我心中”等分月活动。

（4）辅导员能力提升

定期开展辅导员培训，提高工作质量和效率，注重实践与创新能力的培养。

（5）保障措施

辅导员定期交流展示，定期总结经验，形成可复制、可推广的工作模式。在各类活动中融入安全教育，增强防范意识。

通过以上规划，旨在构建系统化、规范化的少先队工作体系，促进队员全面成长，同时形成具有学校特色的少先队品牌。

（五）提升教育服务品位，改善办学条件、关心师生身心健康，努力构建和谐校园。

学校要继续加大对学校内部设施建设的投入，努力改善学生学习环境和教师办公环境，逐步完成教学楼、教师办公室空调全覆盖，制定空调使用管理制度，明确开启标准、维护责任。每年暑假对空调全面检修、清洗，建立维修档案，保障制冷制热效果，延长设备寿命。逐步更换老旧教学设备，引入多功能智慧黑板，助力教学，支持师生课堂实时互动，激发学生参与度，让抽象知识可视化，提升课堂吸引力。合理规划学校文化景观建设，利用校园闲置空间，为校园增添艺术氛围与活力，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。

学校在持续推进硬件设施升级、优化教育资源配置的同时，始终将师生的切身需求放在首位，聚焦民生实事，把改善师生就餐质量作为重要任务落实。将从改造食堂环境、升级硬件设施入手，打造整洁明亮、充满人文气息的就餐空间；通过严选食材供应商、组建营养师团队，保障菜品新鲜安全、营养均衡；并设立师生监督机制，简化就餐流程、提升服务透明度等一系列举措，让师生吃得放心、舒心，彰显学校“以人为本”的办学理念，将温暖关怀融入校园生活的每一餐，让民生工程成为凝聚师生、推动学校发展的重要力量。

学校在努力改善办学条件和就餐条件的同时，更要关注师生的身心健康。一方面要优化校园环境，打造身心放松空间。在校园内增设冥想花园、心灵倾诉角等安静区域，种植舒缓情绪的植物，打造艺术走廊等创意空间，鼓励师生通过艺术创造释放压力。另一方面要构建健康课程与活动体系，开设心理健康教育必修课，定期举办心理讲座，邀请专家解读常见心理问题及应对策略。推广每日课间操、午休冥想等健康习惯，组织徒步、瑜伽、趣味运动会等，提升师生身体素质。三是为教师搭建发展的平台。使每位教师都有学习提高、实践锻炼的机会，增强教师的事业心和责任感，在成就事业的追求中感受快乐和幸福；四是要营造和谐校园文化氛围。倡导包容、友善的校园文化，组织师生结对互助、团队拓展等活动，增强归属感与凝聚力，传递积极向上的价值观，形成相互关爱的校园生态。

（六）实现制度创新，拓展办学思路，推进民主管理进程，努力激发办学活力。

在全面贯彻落实依法治校方略的基础上，紧密贴合青岛市教育高质量发展战略，顺应新时代教育改革潮流，聚焦学校内涵式发展需求，着力构建充满活力的现代学校治理体系。

1.深化制度创新，构建现代治理体系

围绕青岛市 “十四五” 教育规划中关于学校治理能力现代化的要求，以制度创新为突破口，全面优化学校管理机制。2025 - 2026 年，系统梳理现有规章制度，结合教育政策新导向与学校实际，修订完善《学校章程》及配套管理制度，构建以章程为核心的现代学校制度框架探索建立“制度动态评估与优化机制”，每学年对制度执行效果进行评估，根据评估结果及时调整优化，确保制度科学性与适应性形成具有学校特色、可复制推广的现代学校制度体系，实现学校管理从经验驱动向制度驱动转型。

2.拓展多元办学思路，打造特色教育品牌

积极响应青岛市教育资源整合与特色发展号召，创新办学理念与模式。一方面，拓宽合作办学渠道，与市内优质小学、高校教育研究机构、社区及企业建立战略合作关系，引入优质教育资源，开展联合教研、实践基地共建等活动；拓展“校际联盟”“集团化办学” 等模式，深入实现资源共享、优势互补。另一方面，创新教育教学模式，以信息化赋能教育教学，推进智慧校园建设，打造“互联网+教育”新生态，开发特色在线课程；结合青岛市海洋教育、红色文化等特色，深化校本课程开发与实施，培育具有鲜明地域特色与学校特质的教育品牌，提升学校影响力与竞争力。

3.推进民主管理进程，激发全员发展活力

坚持“以人为本”，健全民主管理机制，充分调动师生、家长及社会各方参与学校管理的积极性。完善教职工代表大会、家长委员会、学生自主管理委员会等组织建设，明确职责与运行机制，拓宽民主参与渠道；建立“民主决策—协同执行—多元监督”管理闭环，在学校发展规划制定、重大项目决策等工作中，广泛听取各方意见建议，保障决策科学性与民主性；逐步形成“人人参与管理、人人推动发展”的良好氛围，通过民主管理激发师生内生动力，凝聚学校发展合力，实现学校政通人和、和谐进取，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。

三、保障措施

（一）思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程，学校定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、部门、年级组和教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

（三）制度保障

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查督导和调度工作，及时纠正工作中的偏差，形成合理高效的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。及时做好规划各阶段的检查评价工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）环境保障

1.外部环境。协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2.内部环境。充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

（五）师资保障

加强学校领导班子建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、科研氛围浓、工作能力强的师资队伍。

（六）后勤保障

合理配置资源，提高有限教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。