本学期的工作重点依然是抓实教学常规工作、有效开展各项教学教研活动，努力提升教师的专业水平和学生的核心素养，促进教学质量的提高。

教学常规和教学研究各项工作，继续按部就班、稳步推进。结合上学期的情况，本学期的重点是采取措施，进一步提高老师的工作积极性，提高课堂教学的质量。

1.加强教学常规和教学质量在阳光团队中的比重，提高教师的团队凝聚力。

（1）将晨读、午写、课前准备及教师的教学行为规范管理、教辅材料的征订内容都计入阳光团队中的教学常规管理评价。

开学初学校层面下发晨读、午写、教学常规等的具体要求下发到各级部，有级部主任带领老师们学习，并在日常落实。

由教导处牵头，每周抽调教导处和两个级部主任组成检查组，不定时对晨读、午写进行检查，课前准备、课堂秩序、教师行为由教导处检查，以上检查结果均计入阳光团队教学常规积分。

（2）作业、备课、业务学习（集备）、每周一练、研究课，以上各项工作，由学科主任负责，学期初学科将各项工作的要求下发到每一个老师，按照要求不定时进行检查，检查结果根据实际分档，计入教研组和阳光团队评价，双周工作总结中进行反馈。

8月23日前，学科主任将学科作业备课规范要求、业务学习具体要求，发给分管副校长，每周一练、研究课各学科按照上学期的统一要求进行，学科主任负责落实命题质量、落实使用情况。

8月26日前把学科课堂教学基本流程，和学科评价语整理好，发给分管副校长。

2.加强集备和命题质量。

（1）加强大单元备课

教研组的集备，要加强大单元备课，先明确单元整体目标。不要只着眼于一课时或一个信息窗，要从整体上找联系、做好内容整合；在备教材的基础上注意备学生，研究如何落实好“学科育人、以学为中心、系统思维”的理念。

（2）学科内做命题培训

会命题，平时就知道在哪些方面培训学生。学科在第一个月进行一次命题培训，可以借助区市质量检测的试卷进行，学科要对命题制定规范要求，严禁随便找张成卷，不进行修订就送去打印。

每周一测和其他试卷右下角注明命题人，每次必须经学科主任审阅，没有问题才能打印，命题质量同样计入团队评价。

打印卷子流程：教研组命题——学科主任审核——分管校长签章——打印

具体工作安排：

一、规范管理、抓实教学常规工作。

加强对教学常规工作的管理，延续好的做法，存在问题的重点突破。加强级部和学科的双向管理，有要求、有检查，有反馈。

1.加强一日常规管理。

（1）常规习惯养成

开学第一周重点进行学习习惯养成培训，从整理书包、整理桌洞、课前准备、上课听说读写等提出具体要求。

措施：①返校周班主任学习《实验三小学习常规习惯培养基本要求》，做出班级统一要求，返校日对学生进行培训。学科老师对作业要求、学具准备、听说读写的习惯进行培训。

②常规习惯书包、桌洞的整理、课前准备等方面主要由级部进行检查，检查结果介入班级日常量化；教导处进行不定时检查计入团队管理积分。学生的听说读写习惯学科在日常听课中进行评价反馈。

（2）提高晨读质量

时间：早晨8:05前为晨读时间，由班主任负责组织学生晨读，8:05后由早读老师组织早读。

要求：学生早晨进入教室，做好课前准备，将各科家庭作业放到桌子右上角摆好，就开始大声朗读课文，个人自己读，不要齐读。（这段时间小组长不收作业，学生来齐后，由班主任指令小组长统一收作业，早读前1分钟就可以收完）

目标：语文课本上的每一篇课文，学生都能自己流利的朗读；养成进教室就自主读书、认真读书的习惯。

措施：①语文学科制定朗读的具体要求，语文老师对学生进行指导，提前布置好每天的晨读内容，建议教研组统一布置。

②语文学科期中前后各组织一次朗读抽查，随机抽取课文和学生进行朗读，每次朗读成绩累计计入教师的学校活动比赛项目。

（3）提高午写质量

利用好每天中午的时间，让计算、纠错、习字成为习惯。

（1）习字前的时间：由班主任负责组织好学生，安静有序的进行学习。

①低年级写字，内容为每天新学生字。老师中午前布置好内容，写在黑板上。

②3-6年级做数学计算题，教研组统一印出来发给学生，每天四道做到计算本上，做不完的作为家庭作业一部分，晚上回家做完。

③家庭作业有错题的利用中午时间继续纠错，改完给组长检查、记录。

(2)中午习字时间：每周4次习字，由语文老师负责，具体要求语文学科制定；每周一个午自习进行计算检测，由数学老师组织，具体要求数学学科制定。各级部习字和计算时间要固定、统一。

(4)利用好晚托时间

加强晚托管理。基础性托管，看护学生完成当天作业、自主阅读；个性化社团，培养学生特长。社团老师要做出本学期的工作计划，列出每节课的学习内容，抽查学生过程性材料，期末组织学生进行成果展示。

细化检查评比细则，严格管理，确保晚托安全，保证晚托质量。每天必须将检查结果按照质量分档，计入团队评价！

2.抓实教师常规工作

（1）做好教研组教学计划

内容包括：教学进度安排、单元测试及作业卷的安排（一共几次检测、几次作业，几张综合试卷）、研究课的具体安排等，以上各项都具体到周。

学科主任做好把关，计划按照质量分档，在双周中进行通报，并计入教研常规的教研活动评价中。

（2）备好课

单元备课：教学内容、教学目标、教学进度、梳理知识之间的联系。

课时备课：教学内容、教学目标、教学过程、练习课的安排、作业布置（备教材），尤其要注意研究学生可能出现的问题、如何处理。（备教法）

备课方法：借助资源包、教研室集备内容，根据实际进行备课。

每个老师要认真研读教参、吃透教材的编排意图，参考资源包中的教学设计、课件等资源，在这个基础上进行教研组集备和个人备课，根据班级实际情况修改后使用。

练习题的设计是集备的重点，从期末考试来看，试题非常灵活，着重考察知识在生活中的应用，各个学科靠死记硬背都已经拿不到分了。

（3）上好课

规范上课行为：不备课不进课堂；提前侯课，做好课前准备；课堂上不玩手机；上课中间不安排学生外出；不体罚或变相体罚学生 。

提高上课质量：上好课前三分钟；精讲多练，关注全体学生；用好评价语（学科整理下发）；关注学生随堂练习掌握情况，指导学生审题、答题的技巧。

对薄弱的老师，分管副校长和学科主任，采用推门进听课的方式，了解真实的课堂情况，跟老师一起找问题、想办法，并坚持跟进帮扶。

（4）批好作业

作业要求：

①书写要认真规范。一笔一划写字，不乱写乱画、不用修正带。有错别字用一条斜线轻轻划掉，从平时的作业开始训练学生书写规范、美观、整洁。

②布局清楚、有层次

例如：数学的应用题，答题时从题目左侧开始书写，每个算式一行，竖向整齐排列，阅卷时一目了然；六年级立体图形计算步骤繁多，可以要求学生每个分步都标注算出的是什么，便于理清思路和后期检查。 语文、思政及科学的阅读题、分析题等题型，如果一个题目里多个问题或多个层面有的答案，一定训练学生标注上序号，有层次、清晰的进行表达。

这些细节的培养对于提高答题的质量会起到良好的作用。学科统一要求，后面的作业检查不符合要求的不能评为优秀等级。

批阅要求：上交作业老师全批，家庭作业每天抽批至少1/3，尽量中午放学前批完，给学生纠错的时间；老师批阅的家庭作业必须打上等级和时间。

纠错要求：学生错题及时进行改错，必须有纠错的过程。各学科作出纠错的具体要求，学科老师开学初要告诉学生纠错的要求、进行纠错指导。（配套练习册，学生出错的地方折出来，便于检查是否纠错）

纠错时间：①利用课间和每天中午习字前的时间进行纠错，老师可以给学生安排结对小老师，发挥小组的力量，协助老师落实好每个人的纠错。②每天的 一个家庭作业是纠错，在学校没改完的回家继续改，不明白的可以微信咨询老师。第二天可以安排小组长检查是否改错。③班级统一给小组长印制作业情况记录单，作好记录，方便老师查看、评价。各级部学科根据需要自行设计评价方案，目的是起到促进学生及时、高质量完成作业的学习习惯。

落实措施：学科开学初下发作业的具体要求，包括书写、批阅、纠错、二批等。开学后不定时对各教研组的作业批改和纠错情况进行抽查，检查内容包括：学生的书写是否规范、老师是否规范批阅、学生是否有效纠错、作业本数是否齐全、是否有奖励措施，检查结果计入阳光团队评价。

期末的作业、备课检查，各项内容均符合学科要求的才能评为一档；教研组中有2个老师的作业备课不符合要求，团队老师的评价均在原有基础上进行降档处理。

（5）命好题

新课标颁发后命题也会发生变化，各学科结合青岛市检测卷和期末教研室的检测卷，研究命题的方向，根据命题方向来指导日常的教学。返校周传达计划时学科主任要对期末试卷的命题并结合评分标准进行分析，从命题中找出我们日常课堂上的关注点。上学期教研室期末卷子评分标准写的很详细，学科主任负责将评分标准发给每个教研组，老师们要认真学习。将去年青岛检测卷下发到每个教研组，教研组利用第一周业务学习时间再对青岛卷和scmxtz卷进行研究，确定好自己的命题方向。

（6）抓好每周一练

开学第2周开始，3-6年级语文数学学科英语学科做好每周一测，检测内容就是本周学习内容，把单元检测内容的分解到每个周中，及时了解学生掌握情况。每次时间10-15分钟，利用早晨或中午进行，具体时间级部研究确定。安排老师交换监考、交换阅卷。检测卷子学科统一标题、格式，可以直接作为上交作业使用，落实好卷子的纠错情况，计入教研组上交作业评价。低年级语文数学也要出好每周一练试题，每周任课老师进行检测，及时了解学生的掌握情况。

学科和级部抓好落实：学科负责审核各教研组的测查内容、命题质量及后期的使用情况，按照命题质量和使用情况分档，计入阳关团队评价；级部负责将各组每周的检测落实到位。

二、加强师资培养，促进教师队伍专业水平的整体提升

教师的专业水平直接影响到学校的教育教学质量，所以把师资培养作为一项长期、持续性的工作来抓。

1.做好青年教师培养

本学期举行90后青年老师教学基本功比赛：分模拟讲课、说课和课堂教学展示三部分内容。（新入职教师除外，已获得scmxtz区及以上优质课一等奖的可以）

开学初定好课题，老师备课准备，就同一个课题进行说课、模拟讲课和课堂展示，目的就是吃透这一节课，其他课都知道怎么研读教材、怎么备课去备、上课。具体安排暂定：第4周说课，第5周模拟讲课，第7周课堂教学展示。

2.发挥骨干教师带动作用

名师、教学能手、优质课一等奖老师，为学科骨干教师，作为重要培养目标，享受资源优先，同时也要承担好带动作用。

（1）骨干教师承担结对师傅、培养新岗教师的任务；参与对有比赛任务老师的磨课指导。

（2）安排骨干教师在菜单教研中出课，在教研员面前积极推出优秀教师。

（3）开学初，骨干教师在教研组中先出示示范课。

（4）优先安排骨干教师外出听课培训，培训后，把培训所得在教研组或学科内交流，学科具体安排。

3.开展教研活动促进全员成长

（1）扎实好教研组研究课

把研究课（包括骨干教师示范课、新岗教师展示课等）跟日常的集备结合起来，从开学初开始，每人一节，分散在整个学期中，避免扎堆，给老师增加负担、也保证不了质量。通过研究课解决各类课的教学模式、评价语的使用、学生的素养训练等方面的问题，提升老师的课堂教学水平。

开学初，以教研组为单位做好研究课安排，包括课题、时间、讲课老师。从第2周开始安排，至期末前3个周结束。每人一节，由老师自愿选择申报，确定好后不再更改，按照计划推进。

研究课在教研组进度前至少2天进行，其他老师有改进、调整的时间。教研组协调好上研究课的时间，上课老师调课，尽量让老师们少调课。

研究课流程：定课题——教研组集备形成教案——1名老师讲课——教研组老师参与听课——评课讨论、调整教案——其他教师自己上课

研究课后提供材料：集备照片、上课照片（能看出有哪些听课老师）、教案（初稿、定稿，也可以在一份教案上用不用颜色笔修改，学科统一标准）、评课照片、教研组老师听课记录照片。材料齐全的才可以加研究课积分。

研究课教研组长提前报给学科主任，学科主任发到班子群，否则不予认定。

（2）教研组展示课

展示课跟教研室的视导听课统一标准要求，可能是新授课也可能是复习课，在教研组日常研究中注意各种课型的研究。

根据视导安排，提前3个周组织教研组磨课，进行展示课比赛。学科订课型、教研组定课题。

（3）开展菜单教研

积极开展教研活动，学科提前梳理需要研究提升的点，在教学计划中做好安排，定出出课的老师，提前备课。学期初联系教研员，尽早举行活动。

（4）积极准备区市四课活动

各学科积极参与优质课、公开课、交流课、名师开放课等活动，成立骨干教师团队，对参与活动的老师进行指导，教研组参与打磨课例，起到培养一人团队成长的目的。

本学期的一师一优课改变形式和要求，需要学科全力组织准备，假期中组织备课，一开学就磨课、录制。

三、聚焦核心素养，促进学生成长

各学科抓住学生的核心素养开展活动，加强学习习惯养成，促进学生的全面发展。重点开展好阅读和习字工程，语文学科为主，其他学科也要根据学科特点开展相关活动。

各学科组织的全员性活动，按照成绩计入老师的常规活动积分，同时班级成绩可以计入少先队积分，下达活动通知时一并说明，激发班主任协助学科工作的积极性。

1.习字：各学科齐抓共管，培养学生养成提笔即练字的习惯。

基本要求：书写认真、整洁美观、不用修正液、修正带；1、2年级尽量不用橡皮，保持页面整洁；3-6年级书写出现错误用一条斜线轻轻划掉，重新书写，不得乱涂乱画；不准使用可擦笔。

措施：

（1）各学科制定具体的书写要求，传达计划时对老师进行培训；各科作业、检测卷中设置书写分，统一标准，书写分是作业等级评价内容之一。

（2）语文学科定好中午习字的具体要求，将中午习字落到实处。要求，老师与学生一起习字，师生都有专门的习字本。中午习字，结合视频老师要进行指导，提高习字的效果。对习字本有检查、有反馈，能看出学生一个学期的进步。

（3）开学第一个月为书写训练月，各年级组织书写比赛。特别是三年级的钢笔字，老师要继续加强指导，语文加强执笔姿势、从一笔一划开始训练，数学英语学科提供数字、单词模板进行强化。

（4）学科组织“书写+”专项比赛。如书写+计算、书写+听记、书写+小练笔等，一方面检查各班的书写情况，一方面进行知识点的专项检测，一举两得。检测后学生改完错直接装订，作为一项书写过程性材料存档。

（5）级部成立晚托书法社团，特别是1-3年级，打好书写基础，促进学生书写水平

3.表达

利用好课前三分钟展示，语文、英语、综合学科分年级规划好展示的内容，形成序列（在学科计划中做出来）。做好展示学生的记录，每学期各学科每个学生至少上台展示一次；注意做好生生互动的指导。

学科做好检查落实、指导、资料留存。

4.读书

（1）制定书目，做好阅读计划。每年级必读书目和快乐读书吧推荐书目，做好每本书的阅读计划。

（2）上好阅读指导。利用好必读书目和快乐读书吧，对学生进行阅读指导，上好阅读指导课，研究上好导读课、推进课和成果交流课。低年级绘本阅读，中高年级整本书阅读。

①课时保证。每单数周周五下午第一或者第二节上阅读指导课。

②上课要求：

上阅读指导课的书的版本尽量统一，可以和学校的漂流书相结合；老师必须要提前读书；教研组做好各种课型分工计划和每阶段完成时间。

（3）将读书活动序列化。全校师生开展读书活动。

各年级根据自己年级特点指定方案，进行阅读成果汇报。例如开展亲子阅读活动，低年级可举行班级亲子阅读展示。亲子共读一个小故事或者读一段文章，班级群内分享。展每次活动做好计划和总结宣传，留好过程性材料。比赛结束，周一升旗及时表彰。

（4）继续推进学校公众号“朗读者”专栏。每双周一期，选取各年级最优秀学生作品。可以是音频或视频。

（5）开展学生阅读素养大赛。设计学生必读书目征集单，征集学生优秀题库。

（6）做好评价机制。评选书香少年、书香家庭和书香老师。

5.学科结合视导抽测做好专项能力训练

虽然本学期没有视导，但是学生的素养训练依然不能放松。各学科抓住重点核心内容，根据视导素养抽测，把素养训练贯穿在整个学期中。要求学科跟教研组长一起梳理出素养抽测的内容，根据教学进度有计划的进行训练，避免最后突击。

校级素养检测，学科要严格按照视导的标准组织和评价，老师的成绩也要按照量化积分方案严格分档，不能随意降低标准。

（1）语文：阅读分析和写作能力、听记朗读能力

（2）数学：计算能力和数学思维训练

（3）英语：阅读分析和口语表达

（4）科学：实验操作、分析应用

（5）道德与法治：阅读辨析、实践应用

（6）综合实践：动手操作、口头表达

（7）信息科技：5分钟打字比赛

5．有计划开展丰富多彩的学生活动

各学科根据学生年龄特点，做好计划，开展序列性全员学生活动，给学生搭建多彩的展示空间。继续举行读书、习字系列活动；其他学科举行劳动技能、操作表达、实践应用、实验操作等方面的系列活动

每次活动由学科做好计划、总结和宣传，整理好过程性材料，作为第二学期视导检查的一部分内容。

四、其他工作

1.继续做好随班就读工作。

(1)做好教师培训

①邀请专家进行一次专业培训，提高随读老师的业务能力。

②随班就读工作教研组长邱荣荣，每双周组织一次集体学习，交流对随读学生的康复训练情况、培养发展情况。

（2）关注随读学生的心理健康和学业质量

①每周一次到资源教室进行康复训练或一对一指导培训。

②推进班级中“一对一”结对帮扶活动。

③班主任做好班级团队建设，创造良好的成长环境。

④任课教师做随读学生的个别辅导计划，在教学设计中有适合随读学生发展的培养目标、教学策略。

（3）完善资源教室康复设置配备。

根据随读学生的实际需求，继续补充购买相关器材，并提高利用价值。

2．加强劳动教育

（1）按照课程设置要求设置劳动课

（2）有计划的在各个年级开展序列性劳动教育，包括：清洁与卫生、整理与归纳、烹饪与营养、家用器具的使用与维护四大领域的劳动内容。

3.加强心理教育

（1）继续分学段完善补充心理课教材，提高心理课堂系统性

（2）指导家庭进行心理健康教育，提高家校合力能量

（3）加强心理老师的学习研讨，提高教研质量

（4）继续做好个案咨询，提高专业辅导水平

（5）做好心理工作的课题研究工作

4.推进十个一项目

语文和综合学科做好相关规划，按计划推进。

（1）读一本书：与必读书目、阅读指导、亲子阅读、课前三分钟展示相结合，做好过程性管理。通过多种形式的活动保障阅读的质量。

（2）诵读一首诗词。和升旗展示、课前三分钟展示、语文活动相结合。

（3）进行一次演讲。和课前三分钟相结合（序列性主题）和读书交流相结合。

（4）写好一篇日记 和平时的活动结合起来，让学生们写出真情实感。

（5）掌握一项劳动技能

（6）组织一次研学活动

根据学生不同阶段的成长规律，给孩子每个阶段不同的任务，不断培养孩子的自理能力，劳动学科负责分年级举行相应的生活劳动技能比赛。