青岛市scmxtz区第一实验小学2024-2025学年度第二学期劳动教育工作方案

一、指导思想

为深入落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，全面贯彻党的教育方针，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，通过系统的劳动实践活动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，促进其全面发展，为未来的生活和学习奠定坚实基础。实验一小将继续以开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的家务劳动、服务性劳动教育”三方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，形成学生劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参与劳动的习惯。

二、基本原则

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2.强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

3.继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

4.发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

三、教育目标

1.培养劳动意识：引导学生理解劳动的价值，尊重劳动和劳动者。

2.掌握劳动技能：通过劳动实践，学会基本的生活和生产技能。

3.养成劳动习惯：鼓励学生主动参与劳动，形成良好的劳动习惯。

4.促进全面发展：通过劳动教育，提升学生的动手能力、责任感和团队合作精神。

四、教学内容与实践安排

为落实新课标的要求、响应总书记的号召，跟上时代的步伐，学校基于国家课程、校本课程实施的角度，立足学生全面发展需要，以培养学生掌握基本生活技能，养成勤俭节约、爱惜劳动成果的良好习惯，学会并爱上劳动为重点，设计了常规化、特色化的劳动教育课程体系，包含校园班级劳动、日常家务劳动、社会实践劳动等系列课程。同时构建家校合作共育的模式，使劳动教育实现家校的衔接与过渡，丰富学生的劳动体验，切实提升学生的劳动素养。

1.常规化课程

在新课标的背景下，实验一小设置了劳动教育必修课，每周一课时集中开展。劳动课程充分利用学校的资源，根据不同年龄阶段学生的身心特点组织开展日常生活劳动和校园劳动。按照小学低、中、高年级阶段，设计劳动任务清单，循序渐进引导学生进行劳动活动。

通过常规化的劳动必修课，教师要指导学生习得基本的劳动技能，弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2.形式多样的校内劳动

结合“人人有事做，事事有人管”班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育，快乐成长。

学生以组为单位，成立劳动小组，做好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

劳动教育具有综合育人的功能，是实现五育并举齐发展的重要途径。全面落实劳动教育进校园，不仅要设置常规化的劳动必修课，还应在学科教学中有所渗透和融合。在新时代核心素养背景下，将劳动教育有机融入于学科教学，符合时代发展和新课标的要求，也是推动劳动教育常态化的重要举措。

3.力所能及的家务劳动

引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张劳动清单，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

4. 多元评价与反馈

注重过程性评价，关注学生在劳动中的态度、参与度和点滴进步，适时引导，及时评价，让学生保持持久性学习。注重结果性评价，通过作品展示、技能比赛等方式评估学生的劳动成果，让学生体验成就感。注重反馈与改进，教师根据评价结果调整教育教学内容和方法，持续优化劳动教育，贴近学生、贴近生活、贴近时代要求。

“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”新时代的劳动教育不仅要培养学生吃苦耐劳的劳动精神，还要在劳动实践中，引导学生发现问题、解决问题，变单一的体力劳动为具有思维的创造性劳动，提升学生的创新精神，确保做实、做细、做精，践行新时代劳动教育的担当，让生命更有温度，在劳动中促成长，在实践中育新人。