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实验四小2023-2024学年度第一学期教学工作计划
工作导向：目标导向、问题导向
本学期校历：
8月28日（周一）开学，第22周（1月22日-24日期末考试）除去国庆节等节假日，本学期实际学习时间20周。
教研室重点检查、比赛及时间节点：
九月：1.scmxtz区公开课理论考试
2.一年级“零起点”教学及幼小衔接情况专项调研
3.青岛市青年教师基本功比赛选拔及培训活动
十月：
1.scmxtz区优质课比赛
2.青岛市优质课选拔及培训活动
十一月：
1.scmxtz区首届小学生科学探究实践创新能力大赛
2.scmxtz区第十五届小学生英语口语模仿秀比赛活动
十二月：
1.组织全区教学视导及小学生综合素养能力抽测
工作思路：进一步深入贯彻中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以提升教学质量为中心，以校本教研为主阵地，重视团队的整体协作，立足课堂，对接新课标，以研促教，改革课堂教学,全面提高教学质量，促进学生全面发展、健康成长。
工作重点：
1.全面提升教学质量，全力以赴迎接教学视导工作和学生能力抽测。
2.提升教师专业素养，推进青蓝工程和骨干教师培养。
3.多彩活动，践行十个一，促进学生全面发展。
具体措施：
一、多项措施，全面提升教学质量。
（一）以目标为导向，教学评一体化，实现精准化指导。
1.以命题研究为抓手，提高命题质量和教材解读能力，突出靶向意识。
（1）学科主任第2周之前，带领教师精心研究区、市命题导向，出台本学科的命题要求。
（2）根据市区命题特点，出好各类试卷。备课组要精心规划出试卷的时间、内容、份数、出题人、审核人。一份好的试卷也是体现教师的专业素养和备课组的教研水平。试卷提前规划好，卷子数量定为每单元检测卷+基础知识卷+综合卷（4张）+小纸条过关卷。一些简短的小纸条很有针对性，老师们可以多用，可以天天测，堂堂测。所有要印的卷子，务必与区、市质量检测接轨，4——6年级的阶段性过关卷，采用答题卡的形式。学科主任在审核签字时一定要把好质量关。
（3）以教研组为单位组织好单元过关和阶段性过关，及时进行过关分析，查漏补缺，专项训练，二次考试，做好学困生跟踪指导工作。
(4)各学科主任要做好薄弱学科和教师的跟踪指导工作。分析问题，制定措施，跟踪落实。
2.精心研究作业布置，实现日常教学评一致化，进行精准化作业指导。
作业管理革命是青岛是三大革命之一，各学科、各教研组集备时要将作业设置作为一项重要内容来研究。作业包括课前预习作业、课堂练习、课后作业。课前作业提高教学起点，老师要提前批改，做到真正备学情；课堂练习要有梯度，层层推进；课后作业要分层，能起到巩固提升作用。这样堂堂清，课课清，才能提高教学效果。
目前作业存在问的问题主要是机械、重复。
改进措施：
（1）教研组集体研究，尽量统一分层布置作业。布置基础性作业（必做，学困生可少做）、拓展性作业（选做）。作业形式多样化。根据学科以及学生年龄特点，学生可通过口头、书面、劳动、社会实践等形式完成。
（2）利用好手中的《新课堂》。备课组进行集备研究，对内容有针对性的选做，重点题可以记录，以单元小练习的方式进行巩固，这样既能减轻学生的负担又能够提高教学效果。
（3）实行作业公示制度。班主任每天协调好各科学生家庭作业时间，避免各科作业量多“碰撞打架”，杜绝高耗低效的刷题；也避免作业量少让学生无所事事，使基础性知识没有得到及时巩固，确保作业设计质量。
（4）作业批改要及时、全面。学生纠错后要有二次批改。
（5）不得布置重复、惩罚性作业，不得给家长布置作业。
（二）夯实教学常规，强化质量过程性监控。
1.抓实学生常规检查。本学期由教导处牵头，组织学科主任、级部主任加强对教学常规的检查，力求规范、实效。本学期重点检查早读、中午习字和课堂秩序，发现问题及时通报，及时整改，比较弱的班级跟进检查，直至提高为止，使常规教学工作环环相扣，井然有序。
2.抓实备课、作业检查。
上学期教研室进行教学视导的时候，随机抽查了一个班的新课堂。咱们学校抽到的是张欣和郑雪莲两位老师。这两位老师批改得都很及时认真。
本学期，仍然每个月进行一次检查，包括备课、上交作业、家庭作业和单元检测等，每次对检查结果及时反馈，发现问题限时整改，跟进检查。把功夫下在平时，一步一个脚印，堂堂清，课课清，单元清。这样才能有效提高教学质量。
备课的具体要求：所有教师都要备全册教材，不备课不入课堂；新上岗教师上交10个精品教案，新调入教师2年之内上交8个精品教案，其他教师上交5个精品教案（语数英学科进行单元整体备课，加上单元分析；语文学科还需要有1位老师备整本书阅读课（包括导读、推进和交流课三种课型）；其他学科由学科主任规定教案类型）。其余备课，虽不写精品教案，要在书上圈圈点点，进行备注。
2022版新课标实施以来，备课中的教学目标、教学过程的描述，已经有了很大的变化，各学科主任要对接教研员，明确教研室的最新要求，在本学科的第一次业务会上，详细、具体地告诉老师们。
每个教研组要有1个教研组同上一课教案（要有两稿，能看出修改过程）
1.教研组活动保证实效，各学科、各教研组开学初整体规划、提前分工，资源共享，缩小分差，齐头并进。本学期要有序开展新课标学习、“单元统整”集体备课、“作业布置”研究、“有效命题”探究、“学困生转化”策略研究等活动。
2.集体备课时，本学期重点进行“深入解读教材，加强单元统整”研究。要解读透彻（知识点、能力训练点、易错点、练习题（灵活）、作业（同步）），在此基础上，依据学情从单元入手，整体设计，优化学习方法；讲练结合，培养能力；精备作业，拓展延伸。
3.集备活动时充分发挥骨干教师、经验丰富的老教师的作用，让他们多分析教材、分享经验。
4.学科主任深入教研组进行指导，确保备课的质量，体现出实用性、可行性。
（四）科学分层，精准进行培优补差指导。
1.把班级学生合理分层——优秀生、待优生和学困生，根据学生学习水平提出不同要求，采取不同措施，增强教学指导的针对性，提高班级优秀率和及格率。
2.研究分层作业设计，使每名学生“跳一跳摘果子”，既吃饱，又吃好。
3.建立“一对一”互助小组，建立良性竞争机制，充分发挥学生的“小老师作用”。
4.建立班级微信小群，与家长密切联系，形成教育合力，提前催交、批改学生作业，以保证家庭作业质量。
5.充分利用各类时间，对学生进行单独辅导。
二、全力以赴，迎接教研室教学视导和学生能力抽测
（一）关于教学视导
1.课堂教学
存在的主要问题：
（1）教师教学理念有待更新，学生学习习惯有待培养。
（2）互动评课的参与度和评课效果有待提高。
改进措施：
（1）明确分工，专科研究，提高课堂教学水平。
开学前两周，召开学科主任和教研组长会，根据教研室视导听课范围，合理分工，使每位教师精心准备一个学科，降低老师们的准备难度，提高备课和讲课质量。任教多个学科的老师，有研究方向，与8月27日前报分管学科主任。
（2）每次听课一定要进行互动评课。学科主任组织，从青年教师开始评，每位老师都要参与，真正互动起来。不会评课的老师，可以提前备课，从网上查找相关资料。时间长了，就会评课了。
（3）转变教学理念，“自主学习、合作探究”的学习模式落到实处。
课堂是师生共同成长的过程，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，灌输、接受式学习成了课堂教学的主旋律，这些做法高耗低效，劳而无功。有的教师有了学生主体的意识，但是心比较急，未等学生表达完善就着急抓回来，老师不给学生机会练、说，学生能力怎能提高？有的问题老师讲5遍不如学生做一遍或说一遍。希望老师们转变教学理念，改变教学方式，巧设教学流程，让学生真正成为课堂主体。
①确定基本教学环节：创设情境，明确目标---尝试自学，自行解疑---合作交流，深入探究---反馈点拨，释疑自结---当堂训练，拓展延伸。
各学科根据学科特点进行整合、变通，确定出符合学科特点的课堂教学的模式。但是不管如何变通，在课堂教学过程中都要贯穿自主、合作、探究的学习原则。要做到以学生自学为主，教师只是进行精讲和点拨。
②合理分组。各班要根据学生的情况进行分组。每个组中，好、中、差学生要合理搭配，以保证学生合作学习的顺利进行和遇到问题时能最大可能地予以解决，以提高学习兴趣，增强学习的信心。
③传授学习方法。教师在课堂教学中，不仅要进行大胆改革，践行这一教育理念，还要有意识地向学生传授这一方面的学习方法、注意事项等有关知识，强化学生自主、合作和探究学习的意识，逐步地使自主、合作、探究学习成为学生的自觉行动。
（4）继续推行领导干部周四例行听课制度。
每周四第一节课，进行领导干部例行听课，学校根据学科，统一安排，全体领导干部和本教研组教师均参与听课。
2.课前三分钟(语文、道德与法治和英语三个学科)
评分标准：有三分钟1分，有生生互评0.5分，有演讲序列0.5分。
存在问题：部分学科、部分班级课前三分钟学生互评不到位，演讲内容不够序列。
改进措施：学科主任组织老师们研究本学科各年级的研究序列，统一规划，统一设计记录表，定期通过调研学生和检查记录表等方式进行检查，使各班课前三分钟真正落实到位。
（二）关于学生能力抽测
1.各学科各教研组第二周制定好学生素养能力训练计划，根据教研室抽测内容，在平时教学中分散训练。
2. 进行能力训练、达标活动，定期进行班级学生全测，建立班级和校级学生能力档案。对于能力不达标学生，单独训练指导，进行多次达标活动，直到达标。
3. 各学科开展级部和校级能力抽测，开展系列比赛活动，促进学生素养能力提升。
语文：
（1）系列读书活动。
（2）举行写字比赛、作文大赛、课外阅读知识大赛。
数学：
口算、笔算竞赛比赛活动
英语：
(1)单词记忆大王（考察四会单词3-6年级）。
(2)语篇诵背小能手（课内阅读考察）5、6年级学生全部参与。
(3)书写小明星（3、4年级单词的书写；5、6年级句子书写）
(4)英语小小演说家
二、 教研训一体化，提升教师专业素养，推进青蓝工程和骨干教师培养。
1.集中培训，专家引领。
各学科利用业务活动时间集中学习新课标解读讲座，观摩名师课例、讲座；各学科主任组织好青岛教科院的钉钉直播网上培训。
2.建立梯队，分层培养。
各学科成立骨干教师团队，给青年教师创造机会多加锻炼，加强青年教师的培养，参加区公开课展评活动。
3.协作教研，专家指导。
（1）协作体菜单式教研，研究课题与教研室视导听课尽量保持一致第一周各学科上报课题，第2——4周进行试讲、磨课，第5、6周邀请教研员到校指导。
（2）教研组同上一课活动，根据学科特点，尽量与教研室视导听课尽量保持一致。
4.青蓝工程，薪火相传。
第二学期，教研室组织新岗教师课堂教学比赛和满三年教师过关比赛，工作不满三年的教师均参加学校活动。
（1）师徒结对活动
（2）新教师亮相课、跟踪课
（3）课标学习过关比赛
（4）新教师粉笔字和硬笔培训练习活动
5.课题研究，助推成长。
我校有1个青岛市规划课题，3个scmxtz区规划课题成功立项，本学期继续进行研究，实验教师有序开展研究工作。
各学科成立校级课题小组，结合各学科最突出的问题展开课题研究。
三、课后服务多样化。
随着“双减”政策的落地，课后服务已经成为一项民生工程，为青岛市三大革命之一，已经成为我们教师的常态化工作。一年来，全校老师参与课后托管，真是舍小家，为大家，付出了艰辛的努力。
1.学生作业进行精准指导。
各学科教师课后服务时间开展作业面批面改、 “一帮一”活动，及时指导解决学生作业中存在的问题，确保辅导的实效性。
2.艺体社团培养特长。