工作导向：目标导向、问题导向

工作思路：根据上级有关双减文件，以提升教学质量为中心，以校本教研为主阵地，重视团队的整体协作，立足课堂，以研促教，有效实现“减负提质增效”目标，切实减轻学生过重课业负担，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展、健康成长。   

工作重点：

1.全面提升教学质量，全力以赴迎接教学视导工作和学生能力抽测。

2.推进青蓝工程和骨干教师培养，提升教师专业素养。

3.多彩活动，践行十个一，促进学生全面发展。

具体措施：

一、全力以赴，迎接教研室教学视导和学生能力抽测

（一）关于教学视导

2024年4月教学视导包含以下内容：课堂教学（含课前三分钟）、互动评课，语文课外阅读和写字材料检查，家庭作业抽查，期末试卷分析检查。

1. 课堂教学

课堂教学是提高教育教学质量的主渠道。

评分办法：

视导听课根据教师理念、学生培养、互动评课、课前三分钟、随堂教案进行计分

存在的主要问题：

（1）教师教学理念有待更新。

（2）学生学习习惯有待培养。

具体措施：

（1）明确分工，专科研究，提高课堂教学水平。

为了降低老师们的准备难度，提高备课和讲课质量，开学前1周，各学科主任根据教研室视导听课范围和老师们的意愿统筹安排，合理分工，使每位教师，视导前能精心试讲一个学科，视导时就讲这个学科。任教的其他学科，平时参与教研组的磨课活动，献计献策，提高课堂教学水平，争取在区视导听课时取得优异成绩。

（2）每次听课一定要进行互动评课。学科主任组织，从青年教师开始评，每位老师都要参与，真正互动起来。不会评课的老师，可以提前备课，从网上查找相关资料。时间长了，就会评课了。

（3）转变教学理念，“自主学习、合作探究”的学习模式落到实处。

开学第一周，教导处下发“小组合作学习具体要求”各班主任认真带领学生进行学习，合理分组，老师们平时一定要根据学科特点指导学生怎样合作，怎样汇报交流，建议在评价的时候对小组进行评价，充分发挥好小组之间的互帮互助作用。

2.课前三分钟(语文、英语、道德与法治和科学四个学科)

评分标准：有三分钟1分，有生生互评0.5分，有演讲序列0.5分。

优点：大多数老师能按要求落实好课前三分钟，给孩子们提供了展示自我的机会，并对孩子们的展示给予及时的点评和指导，很多老师还把孩子们的课前三分钟保留制成班级相册和视频库，给孩子们留下美好的回忆，孩子们的表达能力有所提高。

存在问题：

（1）部分学科、部分班级课前三分钟学生互评不到位，演讲内容不够序列。

（2)学生在整体表达的仪表仪态方面，还是显得拘谨，不够大方得体，不自信。

改进措施：

（1）学科主任组织老师们研究本学科各年级的研究序列，统一规划，统一设计记录表，定期通过调研学生和检查记录表等方式进行检查，使各班课前三分钟真正落实到位。

（2）加大老师的指导力度，每次学生上台前给予充分的准备时间，老师多参与展示前的指导，并加强优秀示范作用。

（4）相关学科组织全校的演讲活动，以此激发孩子们更高的的兴趣，提高学生整体展示能力。

3.家庭作业

上学年视导时，教研员随机抽查了家庭作业，具体的检查方式是这样的：教研员听完课，在往互动评课教室走的路上，让学科主任收齐某个班的家庭作业送到互动评课教室，然后进行检查。检查的时候，首先数出上交数量，然后从教师批改、二次批改，学生书写、纠错等各方面进行分类记录，优秀的，良好的，不合格的，分别打出分数，最后计算出总分。

各学科主任组织好每月的备课作业常规检查，按照教研室的检查方法，从作业数量、教师批改、二次批改，学生书写、纠错等各方面进行检查，及时反馈，发现问题跟进指导。

除此之外，学校仍然进行不定时抽查，抽查的时候不分学科，抽查年级或者班级，所有学科主任部分教研组长共同参与。

（二）关于学生能力抽测

1.各学科各教研组第二周梳理好能力抽测内容，制定好学生素养能力训练计划，根据教研室抽测内容，在平时教学中分散训练。

2. 进行能力训练、达标活动，定期进行班级学生全测，建立班级和校级学生能力档案。对于能力不达标学生，单独训练指导，进行多次达标活动，直到达标。

3. 各学科开展级部和校级能力抽测，开展系列比赛活动，促进学生素养能力提升。

二、教学评一体化，全面提升教学质量。

（一）以命题研究为抓手，突出靶向意识，强化质量过程性监控。

1.学科主任根据区市命题分析，明确区、市命题导向，修订完善本学科的命题要求，各教研组第1周之前，制定本教研组命题分工安排表。

2.根据教学进度，出好过关卷（灵活性、综合性）和专项训练卷，一二年级还要继续出好课课练。与区、市质量检测接轨，保证考试中的每个题型，学生都练习过。4-6年级月过关、阶段性过关卷和模拟过关卷，采用答题卡的形式。学科主任在审核签字时一定要把好质量关。本学期试卷，注明出卷老师，学科主任签好字，再找分管副校长签字，文印室见到签字条再印。

3.本学期学校继续统一安排期中阶段性过关，月考和模拟检测学校统一规定时间，老师们自己考，教研组集中进行试卷分析，单元卷以教研组为单位组织过关测试。

4.每次统一检测后，以学科为单位进行过关分析，查漏补缺，专项训练，二次考试，做好学困生跟踪指导工作。

5.各学科主任要做好薄弱学科和教师的跟踪指导工作。分析问题，制定措施，跟踪落实。

（二）抓实课堂常规，向课堂40分钟要质量。

老师们重视课堂常规训练，明确课堂规则并严格要求，采用多种评价方式激发学生兴趣，养成良好的课堂听讲习惯、回答问题习惯，提高课堂听课质量。

开学前两周为课堂听讲习惯养成周，学校组织统一检查，各学科主任、级部主任采取推门听课和巡课的方式进行检查，根据检查结果综合评选课堂听讲示范班。

通过常规听课和日常巡课重点关注学生的课堂学习情况，对于课堂常规薄弱的班级或教师跟进指导。

（三）团队协作，抓实教研组集备活动

1.教研组活动保证实效，各学科、各教研组开学初整体规划、提前分工，资源共享，缩小分差，齐头并进。

2.集体备课时，本学期重点进行“深入解读教材，加强单元统整”研究。要解读透彻（知识点、能力训练点、易错点、练习题（灵活）、作业（同步）），在此基础上，依据学情从单元入手，整体设计，优化学习方法；讲练结合，培养能力；精备作业，拓展延伸。

3.集备活动时充分发挥骨干教师、经验丰富的老教师的作用，让他们多分析教材、分享经验。

4.学科主任深入教研组进行指导，确保备课的质量，体现出实用性、可行性。

（四）分层教学，做好边缘生培养工作和学困生转化工作。

1.把班级学生合理分层——优秀生、边缘生和学困生，根据学生学习水平提出不同要求，采取不同措施，增强教学指导的针对性，提高班级优秀率和及格率。

2.研究分层作业设计，使每名学生“跳一跳摘果子”，既吃饱，又吃好。

3.建立“一对一”互助小组，建立良性竞争机制，充分发挥学生的“小老师作用”。

三、教研训一体化，提升教师专业素养，推进青蓝工程和骨干教师培养。

1.建立梯队，分层培养。

各学科成立骨干教师团队，给青年教师创造机会多加锻炼，加强青年教师的培养，参加区公开课展评活动。

2.协作教研，专家指导。

（1）协作体菜单式教研，研究课题与教研室视导听课尽量保持一致第一周各学科上报课题，第2——4周进行试讲、磨课，第7、8周邀请教研员到校指导。

（2）教研组同上一课活动，根据学科特点，尽量与教研室视导听课保持一致。

3.青蓝工程，薪火相传。

（1）开展师徒听课活动

（2）青年教师课堂教学比赛活动

（3）新教师汇报课活动

四、多彩活动，促进学生全面发展。

语文：

（1）系列读书活动。

（2）举行写字比赛、作文大赛、课外阅读知识大赛。

数学：

口算、笔算竞赛比赛活动

英语：

(1)单词记忆大王（考察四会单词3-6年级）。

(2)语篇诵背小能手（课内阅读考察）5、6年级学生全部参与。

(3)书写小明星（3、4年级单词的书写；5、6年级句子书写）

(4)英语小小演说家

科学：科学实验操作比赛