青岛市scmxtz区山师实验学校教学管理制度

为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，贯彻执行《山东省中小学常规管理基本要求》，切实提高学校管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境，结合scmxtz区各学科教学常规要求，特制定本校教学管理制度。

一、教师听课

1.校级领导每学期听课不少于30节，中层领导听课不少于25节，教研组长不少于22节，教师不少于20节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

2.认真做好听课记录

（1）听课评议表填写完整。包括：学校、班级、科目、内容、听课时间、节次、教者。

（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）评课意见要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

3.课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

二、教师业务学习

1、集体学习。

（1）学校每两周一次定期集中开展业务学习。

（2）组织的集体学习教师必须有学习笔记。

（3）集体学习形式多样，有专家讲座、共同研讨、问题交流等。

2、自学要求。

（1）每学期摘记笔记不少于2篇，撰写随笔或心得体会、反思不少于2000字。

（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本教育教学专著（结合教科室“图书漂流”活动）。

（3）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

（4）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。

三、教学工作检查

1、次数要求。

教研组每月底对教师计划、备课、学生作业、相关材料等普查1次；教导处对教师备课、教学反思、听课记录、教研组活动记录等普查一次。

2、职责要求。

教导主任及教研组长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况。

3、过程要求。

（1）有记录：写好《备课、作业批改情况记录表》，除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

（2）有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

（3）有反馈：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成文字材料，并及时向教师反馈。有需改进的由备课组长单独指出，并下次跟进检查。

四、校本教研及片区教研

教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

1.教研组设置和管理

根据本校实际情况设置学科教研组，每组一名骨干教师任组长，并落实教师教科研制度。（教研组设有以下九个：语文、数学、英语、道法、音乐、体育、美术、科学、综合）

教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期各教研组活动校级公开不少于1次，组内活动不少于4次。每次活动时间根据活动内容可长、可短，提前拟定活动通知报教导处审核公布。

2.制定切实可行的教研活动计划

各教研组依据本校的工作计划、教学教研工作计划，并结合本学科的实际，制定切实可行的教研组工作计划。

3.做好活动记载

活动记载要规范，内容包括每次的活动时间、地点、内容、过程等。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容）

4.活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。
教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析等。

力求每个教师都发言，大家集思广益，充分研讨，共同提高。

五、教学计划

1.制定学科教学计划的基本要求：

（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

（2）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

2.制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

（3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。

④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。

⑤后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

3.计划的管理：

教导处要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。

六、备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：

1.学习《课程标准》

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2.钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3.了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4.设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5.编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

★关于备课管理的几点要求：

1.工作五年以内的教师一律纸质备课（详案,分课时，字迹端正），五年以上的教师可以电子备课。

2.电子备课格式：

（1）电子备课包含封面、基础教案编写目录、个人教学计划及进度表以及每课设计。具体格式参照群文件。

（2）教案一律以表格形式设计，采用5号宋体，行间距18，正反两面打印。具体格式参见样本。

（3）二次备课用红笔修改，教学后记用红色水笔书写。纸质备课也可进行二次备课。红笔书写。

（4）电子备课的二次备课，每课时至少修改五处，每处至少两行。如果觉得电子备课相当完美，无需修改，可以加注，如：此环节反映了什么教学理念，训练了学生的什么能力等。

（5）二次备课时留下阅读痕迹，可以是划划、圈圈、写写，包括阅读教学目标、重点难点。

（6）教案装订一律用燕尾夹，夹在教案左边。

（7）重视教学后记的书写。教学后记每学期不得少于30篇，每篇不少于100字，红笔书写。

教学后记可以是一节课的成功之处，也可以是困惑或者问题，也可以是学生精彩的表现或者教师的机智反映。这些点滴的想法可以为我们积累第一手资料。

3.为了保证教师上课时对教案能心中有数，我们提倡在书上备“书眉”，也就是简案，对教学流程和作业设计进行标注，以便课堂教学的操作性更强。

老师们要明确：电子备课的目的就是把老师们写教案的时间节省出来，能够有更多的时间用来钻研教材、思考教法。

涉及到音体美教两三个年级的老师，以一个年级为主，进行详细的备课，其他年级可以使用其他老师的共享教案，自己要存有电子稿，检查时能拿得出来。

兼职教学音、体、美、科学、思品、地1、地2、综2、综3也要求有教案，可以是电子教案（不打印）。音体美科学学科兼职老师可以和负责本年级的专职教师联系，进行资源共享。思品、地1、地2、综2、综3的老师则可以由负责老师进行分工合作，备好电子教案。

七、上课

上课即课堂教学，它是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道，也是学生形成素质能力的主要渠道。因此，教师必须严肃认真地上好每一堂课，保证每一堂课的质量，争取最佳的课堂教学效果。课堂教学要求如下：

1.充分发挥教师的主导作用，严密地组织教学，对学生严格要求，耐心教育，面向全体学生，热爱每一个学生，创设生动活泼的教学环境。

2.教师要根据教学目标，正确地阐述教学内容，讲清基础知识，设计好基本的技能训练，突出重点、抓住关键，突破难点，保证完成一堂课的教学任务。

3.教师要积极地指导学生的学习方法，充分有效地利用教具、学具，尤其是电化教学设备，让每一个学生积极地参加到整个教学过程之中去。

4.严格遵守上、下课时间，不迟到、不早退、不压堂，中途不离开教室。

5.教师在课堂上要精神饱满，衣着整洁，教态自然，语言准确、生动、板书工整，尊重学生，不斥责体罚和变相体罚学生。

6.教师在每节课后要进行课后自我校节、自我评价，总结本届课的成功与不足，提出改进的方法。

八、作业

1.布置作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

（2）在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。每天家庭书面作业总量要有控制，一二年级不留书面作业，三——六年级作业时间不超过1小时。

（3）在形式上，体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

（4）在评判上，重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2.学科作业的基本要求：

（1）原则上，劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。

（2）语文、数学、英语学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。

①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。可不必强调课课有、人人有书面作业。

大小作文的习作内容，可以参考课后练习题的要求。也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。

②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。

③英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。

为此，学校还制定了《学生课业负担监测和问责制度》。

九、辅导

辅导是对学生的帮助与指导，辅导时要注意因材施教，课外辅导尤其是要抓好优等生的提优和学困生补差。

1.优等生可根据其特点，加深和拓宽知识、发展特长，鼓励他们参加适合自己兴趣爱好的活动课程。

2.对于学习基础较差，只是漏洞较多的学生要有计划地安排辅导，帮助指导他们扫清学习上的障碍，鼓励他们增强学习的信心，提高他们的学习成绩。

3.任课教师要利用课余时间主动地对所教学科有困难的学生进行辅导，解决他们学习中的疑难问题并进行指导复习、预习和完成作业。

十、学生评价与考核

学期末要给学生作出综合评定，认真填写评价手册，正确地对待每一个学生，对于每一个学生应该从以下几个方面进行学科评定：平时作业、平时课堂提问、回答问题等；单元形成性检测，每月阶段性检测，期末综合性检测。期末总评成绩：即根据学生平时成绩、单元检测成绩、期末综合成绩的比例进行总评。