抓住青岛市“强校提质”实验校的契机，严格落实“双减”工作的要求，全面提升学校整体教育教学质量，把课堂作为主阵地，以教学改革为抓手，更新教育观念，调整教学结构，优化教育管理，全面提高教学质量和凸显办学特色，实现“提质增效”的目标。

（一）转变教师的观念，提高理论素养，助推教师成长。

1.带领教师进一步研究新课程标准，聘请专家到校指导学习、参与集备，引领广大教师转变观念，提高理论素养，倡导教师勇于实践创新，将理论应用于实际教学活动中。

2.青蓝工程，要引领年轻教师的成长，同时培养更多的骨干教师。

3.培养教师的课程观和课题观，养成科学思维，引导教师在日常教学中要做个有心人，遵循“从问题到课题，从经验到实验，从结果到成果”，每个学科要有自己的专项课题研究小组，平时做好分工记录，为课题申报做好素材积累。

（二）继续推广和完善“学导课堂”教学模式，提高教学质量。

1.发挥集备的最大功效。把大单元思路、学情分析、学法教法、先行课模拟讲课、中考链接、分层作业设计、后30%学生的课业辅导措施的研究等这些元素纳入到集体备课之中，真正让集体备课发挥最大功效。

（1）各备课组长在开学前安排好本学期每周集体备课的详细分工，包括每次集备的主讲老师、点评老师、课件制作、试卷分工等均要一一落实，充分调动每一位老师的积极性，最大限度发挥每位老师的长处。

（2）每次集体备课要有对上个周教学中存在问题的反馈和整改措施，主讲老师和点评老师要准备充分，提前制作好下一周上课用的课件；不仅要备教材和教法，还要研究学情，做好学法指导。如有老师参加外出听课和学习，要及时做好信息分享与交流。

（3）做好级部干部分工，做到每一科、每一周的集备都有级部主任和相关干部参与、督促。每个学科每周的集体备课，分工干部必须及时到位全程参与，并做好记录及时反馈，切实提高各学科集体备课的实效性。

2.通过名师的观摩课、示范课，年轻教师的汇报课、比赛课等，发挥以点带面，示范辐射的效应，让老师们尽快熟练掌握“学导课堂”的精髓，不断提高自己的教学质量。每位干部每周两节听评课任务，每位老师每学期不低于20节听评课任务（三年内的新岗教师听课每学期不少于40节）。教务处定期检查评比。

3.加强课堂常规的检查与公示，规范课堂，做到教学评一体化，提高课堂效率。

4.开展“学导课堂”过关课活动，要求全员参与，每人至少出一节课。

（三）抓好落实学生阅读，开展各项阅读评比活动，打造“书香校园”。

继续在教师、学生和家长中推广“燃梦行动”读书打卡活动，倡议3年读100本书的读书计划，定期表彰奖励坚持读书打卡分享的教师、学生、家长和书香家庭，让阅读成为书香中学的一种品质。各年级学生每周一节固定阅读课，让学生和老师坐下来，静下来，真读书，能反思，有提升。

（四）建立健全作业管理机制，做好课后服务。

1.备课组在集备时要增加分层作业的设计与研究环节，杜绝重复性、惩罚性等无效作业。对作业的设计和数量严格审核、把关、公示，确保作业“控量增质”。

2.定期开展优秀作业设计和优秀作业评选活动，及时表彰和分享优秀教师、学生的经验做法。

3.引导学生利用课后服务时间完成或基本完成书面作业，对学有困难的学生，开展有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。

（五）多措并举，抓严抓实学生管理和学习习惯的培养。

1.加强学生常规管理，利用电视会、主题班会、专题讲座等形式，对学生进行思想教育。

2.从严从细抓好学生常规，从候课、课堂听讲到课后作息时间的安排，从提高作业质量到周末节假日的自主复习等每一个环节，都对学生都进行细致培训；加强晨读和午自主学习秩序效果管理，使学生养成“零抬头”的好习惯。

3.定期举办各科学法讲座、优秀学法交流等活动，让学生掌握科学的学习方法，减轻学习负担，提高学习效率。

4.做好小升初的阶段性衔接。针对初一学生的特点，下大功夫做好对学生思想的正面引导和规范，利用电视会、主题班会、主题讲座等形式，对学生进行小升初的适应性指导和学法指导。把初一的各科学法讲座、小初学科相关的知识的归类整合等做成小升初衔接的校本课程。

5.抓好学生书写，每天中午有固定时间练字扎实培养好学生认真书写习惯。

6.多种形式开展各项教学和德育活动的评比，利用升旗仪式、大课间演练以及级部光荣榜、家校群等渠道多表彰先进。

（六）开好每一次班主任会，培训班主任上好系列班会课。

加强对班主任的培训。从教学常规、德育常规的培训，到班级管理的技巧，利用每周的班主任例会、每月的班级案例教学研讨会、专家报告、班会比赛等方式，逐步完善班主任培训。每周一节主题班会课，强化班会课的思想引领作用，每周着重解决一个问题，统一主题，统一流程和目标，积累教育素材，丰富班级管理的案例，进一步提升班主任的工作水平。完善班级量化考核，级部量化每日公布，每周小结，每月政教处汇总公示，学期末总评，各项数据做到既客观反映班主任德育工作成绩，又突出体现考核评价的引导、纠正作用。对常规和教学比较薄弱的班级进行“包干”“一对一”指导，减小班级之间的差距。要求包干干部从班级教学质量分析到学生情况分析、每一次主题班会和班级协调会的召开、学困生管理等等，都要全程参与指导，要每周拿出时间到班级内进行蹲点听课，及时发现问题，分析原因，寻找解决方法。

（七）抓好各项教研活动，全面提高教师素质。

教务处要发挥部门的功能优势，要加强课堂巡视，把关教师上课、集备、批阅作业等教学常规的检查；要深入教师群体，聆听老师们的心声，做好教师们的参谋和后盾；要帮助成绩薄弱教师诊断课堂、分析原因、制定措施。教务处和各年级重点抓好：

1.加强对晨读、午自习及自主学习情况的检查反馈力度，计入班级量化考核。

2.每天进行“候课”和“课堂常规”的检查，每天反馈，发现问题及时解决，每周进行总结表彰。

3.加大对教师出勤的管理力度，严格考勤制度，杜绝旷工迟到现象，严格请假制度，每天不定时检查老师出勤，每周公示，检查结果计入教师个人量化考核。

4.定期检查和不定期抽查教师上课用的教学资源，包括课件、习题、试卷等，确保每位教师都能认真准备每一节课，认真对待每一张试卷，发现违规问题，严肃处理。

5.定期检查和不定期抽查各个班级家庭作业布置与批改情况，作业布置要做到精选、适量，作业批改要做到认真、及时。

（八）根据不同层次学生特点，分层抓好学生，调动全体学生学习的积极性。

1.通过电视会、主题班会、分层次学生大会以及升旗仪式、周五演练等各种形式，对学生进行学习经验的分享和学法指导，让学生明确奋斗目标，调动全体学生的积极性和学习热情。

2.抓好学优生的培养。

3.加强对边缘生的督促，任课教师以所教班级为单位，承包班级的边缘生。适时召开边缘生家长会，引导家长做好家庭环节的督促指导。

4.关注班级后30%的学生，加强对这部分学生的辅导，增强这部分学生学习的积极性，增强自信心。

（九）抓好“十个一”项目实施，提升学生综合发展。

实施一项体育技能、一项艺术才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一次演讲、一次研学、一次志愿服务等“十个一”项目，让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，使每一名学生的特长得到自主发展，促进学生全面健康成长。将“十个一”项目的艺术才能与劳动教育实践有机融合，邀请专业团队走进校园，走进班级，提高学生艺术与劳动技能。精心策划组织，积极开展课外文娱活动，适时举行器乐、歌咏、书画、手工制作等各种比赛活动，丰富学生的学习生活。积极开展“中华经典诗文诵读活动”，提高师生的阅读兴趣和能力，语文组要指导好此项活动，在课堂教学中不断渗透并形成自己独特的经典诗文诵读教材。