一、教务处

1.教师队伍建设方面

（1）师德师风建设。大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。一是与全体教师签订《师德承诺书》；二是认真组织学习师德规范和相关文件，如：《教师“十条禁令”》和2014年教育部颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等，每位教师撰写学习笔记和心得体会，存档并计入教师个人考核。

（2）继续推行“青蓝工程”，培养一批“青出于蓝而胜于蓝”的年轻教师。安排骨干教师实施对年轻教师的精准一对一指导，每周至少听1节年轻教师的课，年轻教师要做到听一节上一节。加强检查，对结对成果不明显的，及时予以调整，纳入教师个人考核。

（3）“书香大讲堂”撬动学校教科研高质量发展。继续开展“书香大讲堂”活动，内容涵盖师德师风教育、业务培训、阅读分享等。引领广大教师积极参与和申报区级和市级课题，各学科选取重点课题集中推进，成员定期组织课题研究进展汇报和交流活动，确保课题研究按时、高质量完成。

（4）外出教研培训落实反馈。创造条件安排教师外出学习或培训，学习人培训结束后三天之内要在备课组内汇报学习情况并认真填写《教师外出培训情况记录表》。

2.教学常规管理方面

（1）深入推广“学导课堂”教学模式。实行先示范后过关，通过名师观摩课、示范课，年轻教师汇报课、比赛课等，让教师熟练掌握“学导课堂”教学模式。继续推行干部每周同听一节课，每位干部一周最少听课两节的听课制度；每位教师每学期听评课不少于30节。

（2）组织编写、完善导学案。备课组长组织教师根据教材、学情精心设计导学案，以学导课堂教学模式为框架，将知识提纲和基础练习、拓展练习、中考链接等内容融合，突出实用性。导学案要提前一个月发送教务处审核，过关后印刷存档。

（3）加强集备实效性。备课组长要在开学前全部安排落实好集备安排和分工，主讲人提前准备课件，集备时要按照学导课堂模式，以说课的形式对教学内容进行详细解读，成员讨论后形成定案。集备中关注学优生辅导的培养、后30%学生的指导、新课程标准的学习和新教材的使用、优秀教师的经验做法分享，要特别注意对年轻教师的指导、对教学中发现的问题进行探讨并解决。挂科干部必须参加所挂学科集备，教务处每两周收取集备记录，及时检查公示。

（4）定期收取各学科教学课件、习题、试卷等，形成资源库，不定期抽查教师教学资源使用情况，检查结果记入教师个人量化考核。

（5）课堂常规检查：与级部联动，每天对课堂常规进行常规检查和不定时抽查。将教师提前侯课、学生听课和课堂参与情况作为重点的检查内容，及时通报检查情况，并督促整改。实行干部包班检查制度，填写《学导课堂课堂常规观察表》，上交教务处汇总反馈。开学前两周、期中考试前两周、考试后两周、期末考试前两周，推行“双师课堂”，强化课堂常规。

（6）建立健全作业管理机制。一是备课组在集备时要增加分层作业的设计与研究环节，杜绝重复性、惩罚性等无效作业。二是规范作业布置，细化各学科的作业时长、形式、批改等要求，教务处每两周进行一次检查，通报存在的问题。三是定期开展优秀作业设计和评选活动，及时表彰和分享优秀教师、学生的经验做法。

（7）做好课后服务。引导学生利用课后服务时间完成或基本完成书面作业。设置开展多种类型的社团辅导，让学生发挥所长。开展分层辅导，对学有困难的学生，进行有针对性的课业辅导帮助，为学有余力的学生拓展学习空间。

（8）组织“每周一科”学业质量抽测，抽测结果在周一升旗仪式上进行公布、颁奖。

3.阅读教学持续开展，让阅读成为一种品质。学生每周一节固定阅读课，老师每两周一次阅读交流时间，定期开展各种读书活动。

4.成立校级学习部，协助教务处进行教学常规的检查。发挥学生的主动性，吸取部分学生参与到教学常规检查的工作中，由教务处管理和协调，加强对级部晨读、午自习、晚托等课堂常规的监督和检查。举行多种学科性质的竞赛活动，激发学生的积极性。

二、七年级

1.积极推行学导课堂教学策略。

（1） 开展“学导课堂”专项培训，观摩优秀的“学导课堂”教学实例，进行研讨和交流。积极开展级部内“学导课堂”教学互听、互学和互评活动，全体教师都能熟练运用。

（2）发挥班主任和骨干教师在学导课堂教学策略推广中的中坚作用，第三周开始出示组长“学导课堂示范课”。

（3）级部和班级分专题进行对师傅和师友的培训，协调各科教师对学生进行合理的师友搭配和调整。

（4）发挥学习部的检查督促作用，在教学常规和学习常规方面发挥学生的监督、检查的作用。

2.加强集体备课，明确要求，统一行动。组织七年级教师根据新教材和学情，精心设计导学案，导学案内容涵盖日清，周清，月清内容。增加集体备课中关于小升初衔接和新教材研讨的时间和深度。

3.加强对教学常规的检查力度，抓好学习习惯养成教育。每天反馈晨读和午自习情况。做好“候课”及“课堂常规”的检查，发现问题及时整改，利用周五演练时间进行通报和表彰。严格请假制度，检查结果计入教师个人量化考核。

4.有针对性地召开班级协调会。每个月召开一次班级协调会，挂班干部参与，摆问题、找原因、想办法，齐心协力提高班级的教学管理水平。

5.通过中午广播会、主题班会等形式，对学生进行各学科的学法指导。开学2周内完成对学生进行所有学科的学法指导，推动学生迅速适应初中生活。

三、八年级

1.抓好地理、生物、微机会考和生物实验操作。

（1）根据会考学科新授和复习需要，合理安排课时，调整优化班级任课教师搭配。制定《地生会考工作推进表》，教研组长和备课组长提前做好一学期的计划和分工。

（2）加大会考学科在班级教学成绩中的量化比重。每双周组织地生统一测试，成绩计入班级量化，利用班主任会以及集备反馈检测结果，成绩优秀的班主任和教师作经验介绍，成绩薄弱的班级和教师跟踪听评课。

（3）坚持实行地生“每日清”。备课组长每周五前将一周的重点知识点整理出来，发给班级学生，利用每天中午的时间，互助检查落实，逐一过关。

（4）实行学生、班级地生等级目标制。要求50%学生达到优质高中自主招生录取等级，90%学生达到普通高中录取等级，音体美特长生达到优质高中录取等级。针对微机学科成绩不理想的学生，课堂上安排师傅“一对一”指导，逐个过关。

（5）了解会考新动向，推广优秀新经验。积极参加各级教研活动，了解会考信息和兄弟学校先进做法,挖掘优秀教师的经验做法，推广共享。

（6）利用钉钉、微信等多种渠道，充分发挥家长的作用，和家长形成合力，共同提高地理、生物和微机学科的成绩。

2.细化常规管理和检查，加大反馈力度，各学科统筹兼顾，齐头并进。

（1）严抓课堂常规。每天不定时抽查课堂教学情况，将检查结果及时在教师群和班主任群公示，纳入教师的量化考核和每周评选课堂教学优胜班。

（2）及时做好质量分析和班级协调会。每次考试做好班级、全体教师和备课组教学成绩质量分析。开好班级协调会，用成绩和对比数据说话，让老师们意识到自身存在的问题并及时整改，全面提高教学成绩。

（3）细化班级考核，加大教学常规在班级量化考核中的比重，对弱势班级实行一对一承包帮扶，提高班级的管理水平，有针对性的召开班级协调会，分层次召开学生会。

3.充分使用“学导课堂”教学策略，分层次教学，真正发挥其实用性和高效性。

（1）利用升旗仪式、周五演练及其他集会时间，通过广播会、学生表彰大会、主题班会等形式激发学生学习热情，鼓励师友互帮互学，努力提升自我。

（2）分层辅导学生。成立学优生小组，语数英备课组骨干教师进行专门的辅导。关注班级后30%的学生，加强对这部分学生个别辅导，按照过关检测标准，过关一个合格一个。

（3）加强对潜力生的督促。任课教师以所教班级为单位，承包班级的潜力生。适时召开潜力生线上家长会，争取家校配合。

四、九年级

1.聚焦中考，强化教师队伍建设

（1）每双周召开九年级教师会及阶段总结会，深入分析中考趋势，明确中考目标与方向，针对性布置下一阶段的教学与复习计划，及时解决平时教学过程中遇到的问题。

（2）加强中考政策学习与研究，确保每位教师熟悉中考改革动态，调整教学策略，精准对接中考要求。

2.构建高效课堂，全面提升教学质量

（1）严格执行教学计划，熟练运用“学导课堂”教学模式，注重精讲多练，确保课堂高效。细化作业布置，精选习题，强化批改与反馈，实施个性化辅导。

（2）采用多样化的教学方法激发学生学习兴趣，如模拟考试、专题讲座、错题解析等，同时加强小组合作学习，实施分层教学策略，满足不同层次学生的需求。

（3）加强学科间协作，定期举行跨学科备考研讨会，共享备考资源，协同解决教学难题，提升整体备考水平。

3.明确工作重点，全面提升

（1）实施“培优补差”计划，利用午自习时间培养自招生，对学优生进行拔高训练，提升解题能力和应试技巧；对边缘生进行重点辅导，补齐学科知识短板。

（2）关注后30%学生学业水平发展，针对中考考点及题型进行强化训练。

（3）加大对音乐、美术、体育生的培养，不断提升专业水平，提高思想教育与文化课学习要求。重视体育、物化实验操作等非笔试科目的备考，通过集中训练、个别辅导等方式，确保每位学生都能达到中考要求。

（4）定期组织学业检测，及时反馈备课组、班级、学生数据，做好成绩分析，总结经验教训，针对薄弱环节进行整改。

（5）加强家校合作，定期召开家长会，反馈学生情况，争取家长的理解与支持，共同营造良好的备考氛围。同时，关注学生身心健康，合理安排作息时间，确保学生以最佳状态迎接中考。