（一）教务处

1.强化教师能力培训

（1）转变教学观念：组织教师深入学习新版课程标准，开展“新课标与教学实践”专题研讨会，鼓励教师参与校级以上课题研究。

（2）推进青蓝工程：要求年轻教师每周至少听2节师傅的课并撰写反思，师傅每周听年轻教师课不少于3节并指导教学设计。教务处每月检查师徒结对成果，考核结果纳入教师年度评优体系。

2.深化“学导课堂”教学模式

（1）提升集体备课质量：集体备课需包含大单元教学设计、中考考点分析、分层作业设计及后20%学生辅导方案。备课组长开学前明确每周主备人及任务，每次集备需反馈上周教学问题及改进措施，级部主任全程参与并签字确认。

（2）强化课堂示范引领：每月开展1次名师示范课、年轻教师达标课活动，教师每学期听评课不少于30节，干部每周完成3节听评课，教务处定期检查听课笔记并通报结果。

3.严格教学常规管理

（1）加强课堂监管：教务处每日巡查课堂纪律、教师授课及学生参与情况，重点关注后30%学生课堂表现，每两周形成《书香周报》。

（2）细化检查反馈：推行“课前候课”制度，每日通报候课情况，每周评选“候课示范班级”。

（3）建立学科资源库，每月收集课件、试卷等教学资源，抽查教师课堂资源使用情况并计入考核。

（4）每两周检查作业批改情况，要求作业分层布置，杜绝机械重复练习，重点检查批改及时性和针对性。

4.推进师生阅读工程

（1）学生每周开设1节阅读课，采用“自主阅读+读书笔记”模式；教师每两周开展1次阅读分享会，学期末评选“书香教师”“书香班级”。

（2）开展“经典诵读月”活动，组织诗词朗诵比赛、读后感征文等，语文组编写《经典诗文诵读校本教材》。

5.优化作业与课后服务

（1）规范作业管理：备课组需在集备时审核作业设计，实行作业总量公示制度，分层作业占比不低于60%，严禁布置惩罚性作业。每月开展“优秀作业设计”评选并展示案例。

（2）提升课后服务质量：要求教师在课后服务时间指导学生完成作业，为学困生提供一对一辅导，为学优生开设学科拓展课程，每周公布课后服务课程表。

（二）七年级

1.以“规范打底、习惯铸魂、个性赋能”为路径，筑牢学生成长根基

（1）“学导课堂” 课前反馈机制

①课前小测：新课前5分钟，围绕前一日核心知识点设计3-5道基础检测题（选择 / 填空为主）。

②即时反馈：教师当日批改并生成班级《学情速报》，同步家长群，指导课后针对性辅导。

（2）课前准备管理

①要求学生课间完成“三整理”（课本靠右对齐、笔盒入桌、桌面清杂物），实现“书靠右、笔入盒、桌角净”。

②级部每日随机抽查3个班级，记录“课前准备达标率”，结果纳入班级常规考核，每周公告栏通报排名。

（3）书写规范养成

①课堂笔记：教师随堂示范记录逻辑，每周开展“班级笔记优展”，张贴优秀案例。

②作业管理：明确“字迹清晰、格式规范、涂改≤3处”标准，级部每周抽查作业并公示，反馈班主任督促整改。

（4）阅读能力培育

①“问题引导阅读”：每天布置阅读任务前，教师需深入把握文本的核心内容、情感基调与亮点细节。将任务转化为生动的引导：可以是一连串紧扣文本的趣味问题。这样的引导能像磁石一样吸引学生，让他们带着好奇与期待走进文本，在主动探索中感受阅读的乐趣，提升学习积极性。

②“阅读三分钟”分享：每日语文课前三分钟1名学生分享阅读片段，说明喜欢理由，教师用“星级评价”（★★★为“讲清 + 品析到位”），每月评选“分享之星”。

2.以“规范为基、协同为要、成长为核”，激活教师教学动能

（1）严抓课堂常规，每日2次随机课堂巡查，记录问题课堂并当日反馈，次日复查；每周推选“标杆课堂”，组织教师观摩提炼管理技巧。

（2）细化质量分析，每次考试后开展 “三层分析”（学科、班级、学生个体层面）。

（3）强化集体备课：①备课组长职责：每周组织1次集备（≥2节课），聚焦“4定”（定课前小测、定教学重难点、定分层作业、定课堂互动方案）；每两周汇总“学科易错题库”。②级部随机抽查集备记录、旁听集备，约谈“走过场”备课组组长；每学期评选“优秀备课组”，优先分配教研资源。

（4）发挥班主任中坚作用：①班主任每周组织1次主题班会，汇总学生表现，确定“本周重点关注学生”并分工跟进。②级部开展“班主任协调技巧培训”，设立“班主任专项支持通道”，协调资源解决班级管理难点。

（三）八年级

1.抓好地理、生物、微机会考

（1）根据会考需求调整地生课时、任课教师搭配，制定《地生会考工作推进表》，教研组长、备课组长提前规划学期计划与分工。

（2）加大会考学科成绩量化比重，实行地生双周统一测试，级部统一处理成绩并计入班级量化，组织优秀教师经验分享，对薄弱教师跟踪听评课。

（3）实行地生“每日清”，备课组长每周五前整理重点知识点，学生利用中午互助检查、逐一过关。

（4）实行学生、班级地生等级目标制（80%学生达优质高中录取等级，100%达普通高中录取等级，音体美特长生达优质高中录取等级）。

（5）学生建立地生错题本（注明出错原因、考点、答题技巧），教师每两周整理错题卷再测试。

（6）微机学科帮扶：针对打字不及格学生，要求每日练习≥15分钟，课堂安排“一对一”师傅指导、逐个过关。

（7）经验推广：安排教师参加青岛市教研活动，及时获取会考最新信息，集体备课中推广组内优秀教师经验。

（8）家校协同：通过电话、微信沟通，联合家长提升会考学科成绩。

2.细化常规管理与学科统筹

（1）课堂常规督查：每日不定时抽查课堂，公示结果并纳入教师量化考核、评选“课堂教学优胜班”，重点检查教师候课、学生听讲参与情况，杜绝教师带手机进课堂。

（2）出勤管理：每周不定时抽查教师出勤并公示，纳入量化考核；规范办公秩序。

（3）教学常规检查：加强教师备课、作业 / 试卷批改检查与通报，结果计入量化考核。

（4）质量分析：每次考试后做好班级、教师、备课组成绩分析，召开班级协调会。

（5）学科备课组长负责制：①备课组长制定详细计划与出题分工，集备中关注学优生辅导、后30%学生指导、并组织经验分享；设计分层作业；安排骨干教师出过关检测题并审核，考试后分析试题并提整改意见。②薄弱教师帮扶：学科包干干部、备课组长、骨干教师联合听薄弱教师课（每周1-2人次），指导备课、上课、学生管理。③学法指导：备课组长定期开展学科学法讲座。

（6）细化班级考核，加大教学常规在班级量化中的比重；对弱势班级实行“一对一”承包帮扶；加大班主任培训；分时段召开班级协调会、分层次召开学生会。

3.推广“学导课堂”与分层教学

（1）学科教师协同班主任划分师友小组，通过学生表彰大会、主题班会等表彰优秀师友，借助广播会、升旗仪式宣传优秀案例。

（2）级部出台培优方案，各班成立学优生小组，语数英骨干教师专项辅导；任课教师承包班级潜力生，召开潜力生线上家长会；加强后 30% 学生个别辅导。

4.加强学生常规管理与思想引导

（1）思想教育：针对初二逆反、分化特点，通过周五演练、广播会、主题班会、讲座进行思想动员与学法指导。

（2）时间观念培养：级部加大常规量化检查，每日公示各班进班时间与学习秩序，教育学生珍惜时间。

（3）特殊学生关注：级部干部分工包班包人，掌握特殊学生（含学困生）思想动向，协助班主任、任课教师做好思想工作，围绕会考动员明确目标。

（四）九年级

1.打造中考导向的高效课堂

（1）教学模式：推行“精讲多练 + 靶向突破” 模式，学科组每周定期集备，紧扣中考重难点，明确每堂课“3个必讲”（高频考点、易错点、通用方法）和“2个必练”（基础巩固题与变式提高题），强化教学针对性。依托“学导课堂”模式，充分保障学生课堂练习和互动时间。

（2）示范与帮扶：定期开展示范课观摩，建立师徒结对机制，检查青年教师备课、听课记录；每双周召开教师会，分析中考趋势、部署优化教学计划。

2.系统规划中考复习进程：制定三轮复习计划（一轮夯实基础、构建框架，二轮提升能力、培养解题思维，三轮强化综合应用、提高应试技巧），备课组明确每周教学重点，依托知识点跟踪表实现系统性查缺补漏。

3.实施中考精准分层教学

（1）动态分层：学优生侧重高阶思维培养，中等生强化基础应用与解题速度，学困生侧重基础补漏与信心重建。

（2）个性化辅导：建立学生学习档案，每周安排固定时间解决个性化问题。

4.完善中考质量监控体系

（1）检测机制：建立“周测-月考-期中/期末”三级检测，每次检测后分析数据、调整教学策略，召开质量分析会。

（2）错题管理：指导学生系统整理错题，教师针对共性问题专题讲解；定期向家长通报学习情况。

5.关注备考心理健康：开展“阳光成长”心理活动，班主任每周与2-3名学生谈心，设立心理辅导室，建立家校心理沟通机制（推送心理知识）。

6.多元活动助力备考：举办中考动员大会、励志讲座、主题班会营造备考氛围；组织阳光体育、艺术节等活动，实现劳逸结合。

7.深化家校备考协同：定期召开家长会、利用家长群分享资讯、开展家长开放日；对特殊学生家访，制定个性化帮扶方案；设立意见反馈渠道回应家长关切。