青岛市scmxtz区山师实验学校劳动教育工作总结

加强中小学劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高中小学综合素质、促进学生全面发展的重要内容。青岛市scmxtz区山师实验学校根据市教育局和区教育局的统一要求和相关部署，积极开展劳动教育，切实提高学生的综合素质、促进学生全面发展。劳动教育是一项综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的教育。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动教育的实践活动，是我校近年来的比较关注的。我们的学校整洁干净，环境优美，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。在长期的劳动教育过程中，我校形成了一些措施做法，取得了一定效果，现总结如下：

一、按质按量，开足课程

以前的劳动教育课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的综合实践课是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，3－6年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。

二、以赛促学，激发兴趣

组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。在劳动教育中，我们在组织学生进行劳动实践时，都具有集体活动。如，我校组织全体学生通过开展“比一比，谁是小小劳动能手”，“评一评，谁是环保小卫士”等活动，通过以赛促学，激发学生兴趣。

三、以课程的形式开展劳动教育

（一）家庭劳动教育课程

1.“五一”假期，小鬼来当家

发挥家庭在劳动教育中的基础作用，体验家庭劳动的过程，履行家庭成员的义务，增进亲子之间的理解和沟通，融洽亲子关系，感恩父母。

2. 居家卫生“小蜜蜂”行动

了解居家安全常识，学习和总结打扫卫生的技巧，整理自己的房间，物品分类整理，地面卫生清扫，垃圾分类，帮爷爷奶奶等长辈整理卫生。

3. 居家厨房“小达人”活动

了解均衡营养膳食的知识、厨房安全常识，父母劳作、上班帮父母择菜、洗菜、准备好食材，父母回家后在父母的协助和指导下准备饭菜。

4. 田间、社区志愿劳动

有条件的可以走进田间参与力所能及的劳作，也可以联系村委、居委会、小区物业参与力所能及的社区劳动，建议2—5人组队。

（二）学校劳动教育课程

1.将每座教学楼前后的区域作为班级的卫生区域，以级部为单位安排各班级打扫，由大队委员组织进行检查评价。

2.劳动教育课程与其他学科（美术、综合实践）结合，开展劳动教育技能训练。

3.学校结合校本课程在校园开展“校内种植园”活动。

（三）社区劳动教育课程

以雏鹰小队形式，进行志愿服务类劳动教育。参加社会劳动志愿者、为社区服务等活动为载体开展。

四、科学评价，提高素质

科学的评价机制，不仅有助于对学生能力的公平、公正的评定，及时肯定鼓励，适当指出存在不足，激发学生积极性，还有利于提高学生的综合素质。我校以劳动教育评价手册为抓手，家校共同对学生劳动的效果进行评价，以期形成评价的长效机制，避免学校小蜜蜂、回家小皇帝的现象。逐渐完善评价机制，将劳动教育的评价结果作为学生评优的重要参考。

我校在对学生劳动教育的评价中，坚持科学合理，学校、家长和社会多方结合，综合评定。学校、家长和社会多方合力，促发学生的主观能动性，一起做好以学生为主体的劳动教育。在每学期，我校在全校学生中，评出一定比例的在家庭和社会劳动中表现突出的优秀家庭和个人。在每学期的家长开放日活动中，我校还把在校园和家务劳动教育中表现优秀的学生和家长“请进来”，做先进经验介绍，通过以榜引路，相互学习，共同提高。

五、在实践中让学生得到终身发展

1．实践中体验成功的快乐

现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。

2.实践中体现团队精神

在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

劳动教育作为一项以发展学生技术素养为基本目标的综合性教育，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！

3.在实践操作中体验成功的快乐

在劳动教育过程中，教师能尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，让学生保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。